4月3日晚，瑞安市錦湖社區(qū)學(xué)校體藝樓二樓舞蹈室內(nèi)燈火璀璨，一場獨(dú)具韻味的越劇表演培訓(xùn)班開班典禮在此盛大舉行。近40余位越劇表演愛好者懷著對(duì)越劇藝術(shù)的熾熱熱愛與執(zhí)著追求，齊聚一堂，共同見證這一意義非凡的時(shí)刻，現(xiàn)場氣氛熱烈而溫馨。
為切實(shí)提升培訓(xùn)效果，學(xué)校用心良苦，特邀原瑞安市越劇團(tuán)退休名家潘伯君老師與瑞安市越劇團(tuán)戴玉蘭老師聯(lián)袂任教，分別擔(dān)任小生與花旦角色導(dǎo)師。兩位老師經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣深厚，為培訓(xùn)班注入了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)力量。
開班典禮上，瑞安市錦湖社區(qū)學(xué)校常務(wù)副校長張?jiān)僖姘l(fā)表了熱情洋溢、振奮人心的致辭。他首先對(duì)潘伯君、戴玉蘭兩位老師欣然擔(dān)任導(dǎo)師表示衷心感謝，并向全體學(xué)員致以熱烈歡迎。張校長深情指出，越劇作為中國戲曲藝術(shù)的瑰寶，承載著千年文化底蘊(yùn)與深厚歷史積淀。此次培訓(xùn)班的舉辦，旨在傳承與弘揚(yáng)越劇文化，讓這一古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式在新時(shí)代煥發(fā)新生，讓更多人領(lǐng)略其獨(dú)特魅力與豐富內(nèi)涵。
隨后，班主任徐定奎老師為全體學(xué)員統(tǒng)一辦理了學(xué)員證，并鄭重宣布考勤紀(jì)律，為培訓(xùn)班的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本期培訓(xùn)將于每周五晚上19時(shí)準(zhǔn)時(shí)開啟，為期12周。在接下來的三個(gè)月里，學(xué)員們將系統(tǒng)學(xué)習(xí)越劇的唱腔、身段、表演及情感表達(dá)，全方位感受越劇藝術(shù)的博大精深，開啟一段嶄新的藝術(shù)旅程。
潘伯君老師也對(duì)學(xué)員們提出了殷切期望。她首先感謝學(xué)校搭建這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望大家珍惜機(jī)會(huì)，全身心投入學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)大家多登臺(tái)演出，積極參與鄉(xiāng)村文化振興。她特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)員要勤學(xué)苦練、虛心求教，把越劇的規(guī)范唱法與細(xì)膩表演融入日常訓(xùn)練；同時(shí)結(jié)合本地生活實(shí)際，創(chuàng)排貼近百姓、反映時(shí)代的新劇目，在傳承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中成長。
簡短而莊重的開班儀式結(jié)束后，兩位老師立即投入到緊張有序的教學(xué)中。她們首先帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行熱身走步，耐心細(xì)致地示范步法與手勢，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)與自身優(yōu)勢，將大家巧妙分為花旦組與小生組，開展針對(duì)性教學(xué)。在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)員們迅速進(jìn)入狀態(tài)，全神貫注地認(rèn)真練習(xí)，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。不久，大家便轉(zhuǎn)入越劇經(jīng)典劇目《牡丹亭·驚夢》的學(xué)習(xí)中，各展風(fēng)采，將越劇的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)場仿佛一場精彩的越劇盛宴正在徐徐拉開帷幕。
學(xué)員吳女士激動(dòng)地表示：“我從小就很喜歡越劇，無論多忙，平時(shí)都會(huì)抽空練習(xí)。這次學(xué)校開辦培訓(xùn)班，我特別感激。尤其是聽說潘老師親自授課，我毫不猶豫就報(bào)了名。越劇優(yōu)美的唱腔和動(dòng)人的故事深深吸引著我，能在這里近距離接觸越劇藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我感到無比開心。非常感謝學(xué)校和兩位老師為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！”
此次越劇表演培訓(xùn)班的舉辦，不僅是一次藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，更是一次夢想的起航。它為越劇愛好者搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，讓每個(gè)人都能在這里追尋自己的越劇夢。我們堅(jiān)信，在潘伯君、戴玉蘭兩位老師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)員們定能在藝術(shù)的沃土中茁壯成長，收獲滿滿。他們將帶著對(duì)越劇藝術(shù)的熱愛與執(zhí)著，為瑞安市乃至全國的越劇事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓這一古老的藝術(shù)形式在新時(shí)代綻放出更加絢爛的光彩。（張?jiān)僖妫?/p>
