為錘煉班主任育人真功，提升情景模擬實(shí)戰(zhàn)能力，3月20日，德清職業(yè)中專開(kāi)展班主任情景模擬試題設(shè)計(jì)與答辯藝術(shù)專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由湖州市名班主任工作室領(lǐng)銜人顧國(guó)蓮主持，浙江省名班主任工作室領(lǐng)銜人丁晶星，王穎斌、潘瑩等老師作分享，全體工作室成員及星級(jí)班主任參加。
顧國(guó)蓮結(jié)合前期收集的試題進(jìn)行問(wèn)題反饋，指出當(dāng)前試題設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題呈現(xiàn)單一、作答要點(diǎn)冗長(zhǎng)、解決方法不夠全面等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)試題應(yīng)聚焦真實(shí)情境，設(shè)置要有層次性和典型性。
隨后，潘瑩和王穎斌分別帶來(lái)精彩的試題設(shè)計(jì)分享。王穎斌聚焦“學(xué)生輟學(xué)打工”這一棘手情境，從學(xué)習(xí)困難、職業(yè)規(guī)劃、家庭因素、個(gè)人心理四個(gè)維度分析問(wèn)題成因，強(qiáng)調(diào)班主任要用心傾聽(tīng)、用情引導(dǎo)。潘瑩以“學(xué)生頻繁請(qǐng)假、家長(zhǎng)協(xié)助撒謊”的真實(shí)案例切入，深入剖析學(xué)生行為習(xí)慣、心理認(rèn)知及家庭教育等多重問(wèn)題，提出“家校協(xié)作、狠抓常規(guī)”的解決路徑。
顧國(guó)蓮圍繞情景模擬試題的設(shè)計(jì)與答辯技巧進(jìn)行深度解析。她提出答題邏輯應(yīng)遵循“共情—拆解—聯(lián)動(dòng)—收尾”四步走，并梳理了行為規(guī)范、心理健康等十大試題類別。針對(duì)答辯環(huán)節(jié)，她詳細(xì)拆解流程要點(diǎn)，分享了“萬(wàn)能套用法”——共情安撫、拆解問(wèn)題、聯(lián)動(dòng)資源、后續(xù)跟進(jìn)，幫助班主任從容應(yīng)對(duì)各類情境。
活動(dòng)最后，丁晶星結(jié)合自身參賽經(jīng)歷，分享了情景模擬答辯的實(shí)戰(zhàn)心得。她從語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性、角色代入的真實(shí)感、時(shí)間把控的精準(zhǔn)度等細(xì)節(jié)入手，用生動(dòng)案例講述備賽中的困惑與突破。她特別提到，情景模擬不僅是技巧的比拼，更是教育理念的體現(xiàn)，只有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能打動(dòng)評(píng)委、解決問(wèn)題。
本次活動(dòng)以“情景”為載體，以“模擬”為路徑，以“實(shí)戰(zhàn)”為導(dǎo)向，既有理論高度，又有實(shí)踐深度。德清職業(yè)中專名班主任工作室將持續(xù)開(kāi)展系列研修活動(dòng)，助力班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校德育工作注入新動(dòng)能。（王佳帆）