進入夏季，隨氣溫上升的還有“升學”話題的熱度。各學段學校陸續發布招生簡章、舉辦招生咨詢會、校園開放日、發布錄取通知，助力莘莘學子。
與此同時，多地老年大學舉辦畢業典禮、啟動新學期招生工作，通過線上宣傳、線下參觀等方式，展示學校的辦學理念、管理特色、校園文化建設、師生精神風貌以及課堂教育教學成果。
和青年學子一樣，現階段，“銀發”人群擁有了更多享受優質教育資源的便利。
國家統計局數據顯示，2023年年末，我國60周歲及以上人口超2.96億，占總人口的21.1%。據測算，2035年左右，老年人口將突破4億，在總人口中的占比將超過30%。
人口老齡化已成為貫穿我國21世紀的基本國情。伴隨其進程的加速，政府及社會全體持續不斷為老年人的生計、福祉與家庭支持助力。作為豐富老年人精神生活、提高老年人生活生命質量的關鍵措施，老年教育獲得了政策層面的強力支持——
2021年，《中共中央國務院關于加強新時代老齡工作的意見》發布，提出將老年教育納入終身教育體系；推動擴大老年教育資源供給；依托國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務平臺。
《關于發展銀發經濟增進老年人福祉的意見》是國家出臺的首個支持銀發經濟發展的專門文件，也是國辦2024年對外發布的1號文件，其中提到，豐富老年文體服務。建設國家老年大學，推動面向社會開放辦學。依托國家老年大學搭建全國老年教育公共服務平臺，建立老年教育資源庫和師資庫。
今年7月，《中共中央關于進一步全面深化改革推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》）強調，完善發展養老事業和養老產業政策機制。《決定》還提出，推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。
與此同時，各地教育部門聯同組織、民政系統的老干部局、老年大學、有關協會、基金會、社會企業等單位主動作為，讓老年群體愈發高漲的學習訴求，得到更多回應。
以“學”養老，成為一種潮流。
2022年6月1日，湖北襄陽，老年大學瑜伽班的學員在公園里進行彩排。視覺中國供圖（資料圖片）
需求旺盛，課堂火爆
“只用了一上午的時間就基本塵埃落定”，國家老年大學福建分部、福建老年開放（互聯網）大學工作人員陳誠告訴中青報·中青網記者，近期，該校啟動新學期報名工作。15個專業近40個班級的課程很快被“搶購一空”。最火爆的八段錦、聲樂等課程，不到一分鐘，名額就被搶完。
6月中旬，國家老年大學上海分部、上海老年大學舉辦校園開放日暨2024年秋季招生啟動活動，現場十分熱鬧，不僅有各社團和系部組織的豐富多彩的文藝表演，還有學員的書法、繪畫、花藝、點心制作等技能展示。從全市各地趕來的老年朋友觀摩現場教學，試聽感興趣的課程。
在中西部城市，老年大學的入學名額同樣“緊俏”。66歲的丁建是國家老年大學甘肅分部、甘肅老年開放大學誦讀班學員。說起自己初次報名的情形，他記憶猶新。
“當時需要去現場報名，前一晚，我愛人叮囑我凌晨4點起床占位。”丁建說。他沒太當回事，早上7點趕到學校，只見大廳內人頭攢動，“真有人4點多到現場，自發寫號碼、組織排隊”。
好在丁建報名的誦讀班，設置了抽考測試，他撿漏到一個機會，并憑借此前的朗誦基礎獲得了入學資格。之后續班，他再也不敢“輕敵大意”。
線下一票難求，上網課則成了“退而求其次”的選擇。在女兒的推薦下，52歲的張瑛（化名）關注了全國老年教育公共服務平臺。“這里有直播課、專題課等，我一有空就選自己感興趣的學。”張瑛說。
在小城鎮、廣袤鄉村，“銀發”群體對于學習有著同樣渴求。中青報·中青網記者觀察到，福建在不少鄉村開辦了“樂齡學堂”，由國家老年大學福建分部、福建老年開放（互聯網）大學的老師、志愿者“送課上門”。
以古田縣玉庫村為例，起初，一些村民顧慮“這是不是騙人的”或者“自己不好意思”，被村干部推到學堂去，抑或是靠今天發一個香皂、下次發個牙膏，吸引大家來上課。現在，早上8點上課，7點多就有不少人等著。老人家穿著統一發放的紅色校服、背著書包，熱熱鬧鬧聚在一起，學了新知識，還會向家人展示。
“老人們告別了以往百無聊賴的漫長生活，過得更有盼頭，更有滋味；外出的年輕人工作、創業更加安心。”對于這些變化，玉庫村的村干部“喜聞樂見”，聲稱樂齡學堂的開辦，把民心重新凝聚起來，村民更加支持政府開展的各項工作，也推動著地方產業的發展。
作為老年教育的“排頭兵”，國家老年大學在2023年3月正式掛牌成立。短短一年多時間，該校已依托開放大學體系成立42家省級分部，在基層設立超5.5萬個老年學習點；并與有關部委離退休干部局、高校、中國民辦教育協會等建立合作……將辦學服務逐漸延伸至基層，全體系服務老年學員2214萬。此外，依托全國老年教育公共服務平臺，累計為7668多萬人次提供學習支持服務。
這一數據，見證著國家老年大學的快速發展，也從側面印證了“銀發”群體旺盛的學習需求。
樂于學習，體會“超越”
為什么走進課堂？
采訪中，一位在老年大學學習巴揚手風琴的學員告訴中青報·中青網記者，30多年前，她聽過《智取威虎山》中《打虎上山》的手風琴伴奏，就“癡迷”上了這種樂器，但之前，家里都是緊著讓孩子學樂器。現在，她有了圓夢的機會，更加珍惜。
“退休后，日常就是在家照顧父母。面對的是衰老，想參與一些生機勃勃的、能夠激發自己活力的事情。”這是70歲的趙迎新選擇成為一名“新生”的理由。她報名了國家老年大學甘肅分部、甘肅老年開放大學的短視頻制作課程，想要接觸前沿的、開拓視野的新知識，用鏡頭去記錄老年階段的人生故事。
“雖然愿意享受孤獨，但是也要接觸生活”，同樣是不少長者走進課堂的原因。丁建說，老了以后，呆到家里，容易脫離社會，人就會老得更快。但當他融入某個集體里，在自己感興趣、擅長的領域跟大家交流，就能找到新的方向，獲得前進的動力。
丁建的不少同學坦露過類似的心聲：“我們還不是很老，還有旺盛的精力去做事，生活的節奏卻驟然停滯，不是服務子女，就是打牌、喝茶、發牢騷……我們不愿意這樣，我們想保持跟社會的接觸、跟年輕人的接觸，讓自己的思想不要老化。”
“老年大學讓我們找到志同道合的圈子，讓我們的生活變得充實起來。”丁建說，由于熱愛，我們相聚；由于熱愛，我們學習；由于熱愛，我們交流；由于熱愛，我們還將繼續。
丁建驕傲地告訴中青報·中青網記者，在國家老年大學組織的2023全國老年教育誦讀教學成果展演上，他朗誦了海明威的著作《老人與海》，被話劇院的專業人士點評“沉浸進去了”，“身上一直在起雞皮疙瘩”。
丁建說，《老人與海》讀完要10分鐘，基本上都是著名的配音演員才愿意去演繹的作品。他想挑戰一下自己，“不是會當凌絕頂，但至少要讓自己站得高一些”。
他覺得，到了現在，生命的纖索還要拉得緊緊的。“老了其實還是在爬坡，一旦停下來，你就會發現溜得特別快。所以，我會告訴自己，不要服老，不要讓自己的思想老化，要永遠有一個觀念，叫作‘up’。”
不光是為了快樂、健康，很多老年學員還想通過學習，給家庭、給社會提供幫助。在線上五花八門的課程中，張瑛重點關注“主動健康”模塊，了解家庭照護、中醫保健、用藥安全、食品營養相關知識，還時常將學習心得，轉發到家庭群里。
“學習是個體的一種精神需求，終身教育更是賦權社會參與的一種基本權利。”在與老年學員的接觸中，國家老年大學直屬學院教研中心主任張翔宇傾聽到大家的心聲，更加篤定自己的觀點。
張翔宇說，當下，進入數字時代，生活、就醫、交通，生活的方方面面都離不開數字技術，老年大學的一大目標就是提升老年人的數字素養，讓他們通過系統的教與學，獲得數字時代的生存技能。
此外，從心理層面來看，“超越的需求是老年期一種非常突出和獨特的需求”，張翔宇說，人在年老之后，會更加直接的去面對身體機能的下降，認識到生命是有限的，就會感覺到挫折和恐懼，但學習一些新知識，能夠提供一種超越的感受。
“學習書畫、唱歌、跳舞的這類文化興趣課程，會感受到藝術是永恒的，美是永恒的，超越了身體功能下降或者有限生命等制約條件下的世俗生活的挫折。”張翔宇說，類似老年大學的場所，讓大家以去功利化的學習為目的聚集在一起，可以提供一種積極向上、歡樂溫暖的集體氛圍，“這種集體氛圍可以從實際生活層面和精神感受層面對抗個體的孤獨和弱小”。
2023年10月16日，四川省眉山市，老年大學“智能手機應用”課堂上，指導老師在教授老年學員使用智能手機。視覺中國供圖（資料圖片）
整合資源，激發活力
結合長者們的期許，辦學主體整合社會資源、激發社會活力，推動老年教育向現代化方向發展。
北京師范大學中國教育與社會發展研究院教授、中國社會福利與養老服務協會副會長朱耀垠表示，發展老年教育是實現老有所養、老有所醫、老有所為、老有所學、老有所樂的必要依托，是培養“有作為、有進步、有快樂”的新時代老年人的有效手段。目前，我國老年教育服務供給水平有了很大的提升，在滿足老年人學習需求方面取得了顯著進步，突出表現在：辦學主體多元化、協同聯動機制化、學習方式多樣化、教學手段數字化、服務管理規范化。
以國家老年大學為例，該校推進“分部、分校、共建單位、直屬校區、研學基地”五位一體的辦學體系建設，并實施了一系列的行動，比如，課程資源提質行動、平臺建設推廣行動、教師隊伍建設行動、學分銀行服務行動等。
目前，該校已組織、整理、優化相關課程資源43.7萬門（個），共計422萬分鐘；成立主動健康學院，搭建主動健康課程體系；出版“營養與老年膳食”系列圖書等書籍共計39種，自主研發“慧齡游戲”桌游及玩具產品共計130種，開發“非遺手工”等老年教育文創產品共計35種，將教育內容融入多元教育產品形態。
與此同時，各地涌現出許多好做法、好經驗。朱耀垠舉例，在發展遠程老年教育方面，天津市和平區建立了區、街、社區和收視點四級管理體制，對老年學員采取注冊視聽制，各收視點保證學員每周參加兩個小時以上的學習時間；建立收視點輔導員培訓制度，每1至兩個月，收視點組織一次老年學員學習交流活動，以確保老年人的收視學習效果；平時充分利用QQ群、微信群、QQ遠程課堂等平臺，在日常教學實踐中為老年學員答疑解惑，交流學習體會，進一步加強師生間、生生間的互動。
線上課程打造也愈發精細。朱耀垠觀察到，安徽省征集、開發了具有地方特色的課程資源，定制了種植、養殖、隔代教育、老年慢性病防治、農村醫療衛生等服務鄉村振興戰略的一系列特色課程，免費提供給市、縣（市、區）、鄉鎮（街道）、村（社區）老年大學（學校）使用。上海市松江區石湖蕩鎮還創設“翻譯官”，由一些志愿者將遠程課程的普通話轉換成當地土話，克服老年人的語言障礙。
3月28日，重慶市沙坪壩區天星橋街道老年大學，老人們在上合唱課。視覺中國供圖
老有所樂，老有所為
老年人既是接受教育的對象，也是能動的學習主體。走進課程，他們更新觀念、提升能力，與此同時，積極發揮自己的積極性、能動性、創造性，創造更多價值。
在國家老年大學福建分部、福建老年開放（互聯網）大學的旗袍課程里，64歲的施華身著黑色練功服，捧著一把繡花團扇、一條綠色紗巾，儀態優美跟在老師的身后。
施華是老年大學的“資深”學員，先后學習了詩詞、形體、舞蹈等課程。現在，又喜歡上了旗袍文化。在她看來，旗袍學習是全方位的，既要練形體、力量，還要加強對音樂作品、旗袍禮儀、東方文化的理解，“內增素養、外塑形象”。
滿滿當當的學習安排，讓施華在退休后再次收獲自信與快樂。她笑著舉例說，每次回家，樓管員總是開玩笑，“漂亮姐姐回來了”。
“我想我這么老了，60幾歲了，跟漂亮怎么掛鉤了，但是她現在就這么稱呼我，讓我對‘漂亮美麗’就有了不一樣的理解。”施華說。
為此，她還把自己對“美”的感悟寫到了詩里——“葉如花舞般惠存著滄海里那顆玲瓏剔透的水晶之心”，“葉惠玲”正是國家老年大學福建分部、福建老年開放（互聯網）大學旗袍班一位指導教師的名字。
住在廈門某國際社區內的范玉卿，在老年大學學習了10年英語，她希望自我展示，讓外國人對中國有所了解，改變“中國大媽”的刻板印象。
她給自己取了個英文名叫“Apple”。每次社區開展活動，都積極參與：在美食節，教外國人做中國菜；在跳蚤市場上，充當翻譯。有國際社工組織外國友人去貧困山區支教，她也跟著參加，幫忙拍照或者做些其他工作。她還成為金磚國家領導人第九次會晤活動的志愿者。
除了在學校學習短視頻制作，“新生”趙迎新還自學了家庭教育指導課程，希望能幫年輕人化解一些職場、家庭中遇到的問題。她還寫信給學校校長，希望在老年大學舉行培訓、講座，開設相關課程等。“同學們群策群力，分享解決方案。從影響身邊的人開始，營造更和諧的家庭氛圍、社會環境。”趙迎新對今后有更多憧憬。
以“學”養老，衍生出老有所樂、老有所為。采訪中，國家老年大學廈門分部、廈門開放大學的工作人員鄢宏杰告訴記者，通過一段時間的學習，不少阿姨盤起了頭發，還會化點淡妝。叔叔們的表情也從“愁眉苦臉”變成了“興高采烈”。
偶爾，學員們還會流露出“孩子氣”的一面——在老師布置的家庭作業難度增加且下次需要上臺展示的時候，一些學員就會請假，直言自己“太惆悵了”“一晚上睡不著覺”，“艾特”老師不要帶來太大壓力，但大多時候，他們帶來的都是積極的反饋，向窗外飄出的是“青春的歌聲”。（中青報·中青網記者 王豪）