“工作四年多，我漸漸認識到不能把教育僅僅當做一項工作，教育不應該只是考核上的優秀，它是一項偉大而崇高的事業，而要做好教育，更需要一種情懷，正是這種情懷，在面對各項紛繁復雜的工作時，依舊讓我對教育飽有熱忱之心。”紹興財經旅游學校黨員教師李瑪麗說。
潛心教學，用努力創造佳績
教育需要一種情懷，那是潛下心來的專注。自任教以來，李瑪麗一直擔任文秘高考班教學工作。于她而言，剛步入工作崗位就要承擔高三教學，內心是有些忐忑的，她怕教不好耽誤了學生。為了盡快適應高三教學，李瑪麗主動請教學校里的前輩，并認真研讀考綱，將高考真題做了一遍又一遍，總結高考出題規律，認真制作教學課件，幫助學生精準復習，提高學習效率。
功夫不負有心人，任教期間，13人被本科院校錄取，其中18文秘1班聞夢婧同學以全省第一名的成績成為了當年的文秘高考狀元。同時，為了提高學生的綜合素養，李瑪麗參與指導學生參加了2018年全國中職文秘技能競賽，獲得了全國團隊二等獎和學生個人二等獎的成績。
主動學習，用實踐提高能力
教育需要一種情懷，那是絞盡腦汁地提升自己。身為校文秘教研組組長，李瑪麗在組長隊伍里是年紀最小的，她的內心又開始忐忑起來，恐不能勝任，辜負校領導對自己的信任，于是她就想方設法地參加比賽來倒逼自己成長。
由于文秘專業的比賽不是很多，李瑪麗基本上是碰到一個就逮著機會參加，希望借此提升自己的教學能力。2020年，李瑪麗參加了紹興市中等職業學校教師信息化說課比賽，獲二等獎；同年，參加柯橋區論文比賽，獲二等獎；2021年，參加浙江省中職文秘類教師信息化教學設計和說課大賽，榮獲三等獎；2022年，入選了浙江省中職教師教學能力大賽網絡賽，市賽榮獲二等獎。經過不懈努力，年終時也獲得了2021年度“柯橋區教體系統優秀共產黨員”、2020年度校級教科研先進個人、2020年度校級優秀黨員等榮譽稱號。
為了進一步提高自身的教科研水平和寫作能力，在2022年7月，以副主編的身份參與編寫了《應用文書寫作》教材，也已經在科學出版社出版。
春風化雨，用真誠打動學生
教育需要一種情懷，那是關愛學生的真摯情感。剛開始當班主任時，李瑪麗覺得老師要有自己的權威，與學生相處要保持一定距離，否則面對調皮一些的學生，班級管理就會很困難。為了樹立自己的權威形象，她故意穿一些偏成熟的服裝，采取的班級策略也是嚴格的制度化管理，由于常住在學校宿舍，晚自習的時候她就經常去班級里看一看，“抓一抓”那些沒有遵守班級班規的“調皮蛋”，以樹立自己威嚴的班主任形象。
這樣做的結果是，表面上好像班級考核分上去了，但事實上不少學生有強烈的逆反心理。后來李瑪麗慢慢體悟到，教育的對象是人，學生是有豐富情感的。教育不是知識的灌輸，更不是絕對的服從，教育不是培養機器人，教育應該是一種觀點影響另一種觀點，一種認識影響另一種認識，一種情感熏陶另一種情感。李瑪麗開始改變對班級的管理方式，由監視變為關心，看同學們有沒有什么需求；由命令變為感染，通過言傳身教的方式感染學生，讓學生發自內心的認識到自己的錯誤。
班里有個女生的父親突發腦溢血，躺在醫院的重癥監護室里急救。這位女生家里共有3個孩子，急需用錢，李瑪麗立馬和專業部領導溝通，在領導的大力支持下，她代表班級在學校里發起了捐款倡議。正是在她的愛心感染下，最終籌到3萬多元善款，自己班捐款最多。
遇到兒童節、元旦等節日時，李瑪麗也會精心準備一些小禮物送給全班同學，這些小禮物有時是零食，有時是文具，但里面都會藏有小驚喜，比如送筆給同學們時，每位同學收到的都是不一樣的，因為根據不同同學的特點，她在每支筆上都刻制了一句針對性鼓勵的話。從這一件件事之后，班級里同學之間逐漸變得更加團結，師生之間的關系也在悄然地發生轉變。
經過同學們的共同努力，班級也多次獲得校先進班級、校安全先進班級等榮譽稱號，班級學生也曾獲市級消防征文比賽一等獎等多項榮譽，李瑪麗個人也兩次獲得校級優秀班主任稱號。
陶行知說：“夫國之盛衰，視乎教育。”教育的意義是重大的。作為一名黨員教育工作者，李瑪麗深知道阻且長，但她堅信帶著一種情懷投入教育事業，可以讓自己的青春在平凡的教師崗位上熠熠生輝。（紹興財經旅游學校黨政辦）