目前，浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二期整校推進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)已全部完成。根據(jù)提升工程2.0實(shí)施進(jìn)程，整校推進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)分“規(guī)劃準(zhǔn)備”及“組織實(shí)施、應(yīng)用成效”兩個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩個(gè)階段的評(píng)分合計(jì)為學(xué)校整校推進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)的總分。浙江信息工程學(xué)校·湖州工程技師學(xué)院以總分96.67高分獲得A等的好成績(jī)，位列湖州市第一，全省前列。
由于學(xué)校研修人數(shù)多達(dá)223名，信息技術(shù)應(yīng)用能力又參差不齊，為確保研修效果，整個(gè)研修過(guò)程中，學(xué)校采用網(wǎng)格化管理方式，以骨干教師（管理骨干和技術(shù)骨干）為先鋒，以教研組為具體教學(xué)模式探討研修團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)部為一級(jí)研修團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)部?jī)?nèi)同能力點(diǎn)教師為二級(jí)研修團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建多層次協(xié)同學(xué)習(xí)體系。參訓(xùn)學(xué)員基于能力點(diǎn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)研討，基于課堂教學(xué)開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐。
研修成果中，課題《現(xiàn)代協(xié)同學(xué)習(xí)共同體視域下提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的校本研修實(shí)踐》作為“浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0”認(rèn)定性課題立項(xiàng)。學(xué)校的整校推進(jìn)案例《現(xiàn)代協(xié)同學(xué)習(xí)共同體下提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的校本研修》入選全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二期典型案例（校級(jí)組織實(shí)施案例），《GeoGebra輔助中職數(shù)學(xué)混合式探究教學(xué)》入選全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二期典型案例（教師信息化教學(xué)創(chuàng)新案例），是湖州市同類學(xué)校中唯一有2個(gè)案例入選的學(xué)校。(浙江信息工程學(xué)校教科室)
