2021年1月26日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會新型智庫建設(shè)成果發(fā)布會在京舉辦，發(fā)布會以“鍛造新時代中國職業(yè)教育新型智庫，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會（以下簡稱中國職教學(xué)會）常務(wù)副會長兼秘書長劉建同向記者介紹了學(xué)會新型智庫建設(shè)成果。
“十四五”時期，我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段，以數(shù)字經(jīng)濟、智能經(jīng)濟為代表的新經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長的重要引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求。職業(yè)教育站在新的時代方位和歷史起點上。
2020年，經(jīng)過前期近20個月的準(zhǔn)備積累，按照教育部黨組部署，在教育部職業(yè)教育與成人教育司統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，中國職教學(xué)會積極參與并推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造暨職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作。
2020年7月31日，職業(yè)教育專業(yè)升級與數(shù)字化改造工作研討會在京召開。魯昕會長作題為《新經(jīng)濟、新技術(shù)、新職業(yè)、新專業(yè)》的主旨報告，提出要立足百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，站在國家歷史的高度，思考看待專業(yè)升級和數(shù)字化改造工作，這是支撐國家高質(zhì)量發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級、支撐強國建設(shè)、支撐實現(xiàn)第二個百年目標(biāo)的落地舉措。魯昕會長強調(diào)，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，要研究國家戰(zhàn)略、研究市場需求、對接先進技術(shù)，以數(shù)字化為邏輯起點，堅持場景導(dǎo)向，形成專業(yè)和課程改造方案，并提出“3+3+5+2”的新專業(yè)建設(shè)新思路。由此，啟動了職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作，對中國職業(yè)教育改革創(chuàng)新具有重要的里程碑意義。
“3+3+5+2”的新專業(yè)建設(shè)新思路。第一個“3”是系統(tǒng)思考“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”三個問題。第二個“3”是做好“三個適應(yīng)”，落實習(xí)近平總書記重要指示精神，使職業(yè)教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合，同我國綜合國力和國際地位相匹配。“5”是處理好“五個關(guān)系”，即處理好傳統(tǒng)專業(yè)和現(xiàn)代專業(yè)的關(guān)系，處理好一體化設(shè)計與特色設(shè)計的關(guān)系，處理好分段培養(yǎng)與系統(tǒng)培養(yǎng)的關(guān)系，處理好教育主導(dǎo)設(shè)計和行業(yè)指導(dǎo)設(shè)計的關(guān)系，處理好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)系。“2”是做到“兩個兼顧”，既要兼顧職業(yè)院校系統(tǒng)培養(yǎng)全日制學(xué)生，又要兼顧職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)非全日制學(xué)生。
專業(yè)升級和數(shù)字化改造工作歷時5個多月，魯昕會長擔(dān)任總顧問，指導(dǎo)進行頂層設(shè)計，提出了職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造的指導(dǎo)思想、基本框架、實施路徑和具體專業(yè)設(shè)置。魯昕會長多次參加并指導(dǎo)專業(yè)論證會，在頂層設(shè)計上，立足新的時代方位，給予12個研制組理念引領(lǐng)和宏觀指導(dǎo)；在具體專業(yè)設(shè)置上，對19個專業(yè)大類、每個專業(yè)的內(nèi)涵名稱、專業(yè)鏈對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈等進行逐一研究，為各研制組提出針對性的意見和建議。同時，中國職教學(xué)會牽頭組織20余位院士和專家，深度指導(dǎo)和參與本次專業(yè)目錄修（制）訂工作。目前，已基本完成既定的階段任務(wù)，為形成新版職業(yè)教育專業(yè)目錄貢獻了中國職教學(xué)會新型智庫的智慧和舉措。
專業(yè)升級和數(shù)字化改造的核心詞是：“重構(gòu)、創(chuàng)新、銜接、系統(tǒng)”，按照系統(tǒng)培養(yǎng)人才、對接新職業(yè)崗位（崗位群）、重構(gòu)專業(yè)設(shè)置體系、體現(xiàn)類型貫通、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、緊跟技術(shù)進步、匹配新技術(shù)發(fā)展的工作原則，對中、高、本1700多個專業(yè)進行全面升級與數(shù)字化改造。推動構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，縱向貫通，構(gòu)建中職、高職、本科、專業(yè)碩士高質(zhì)量一體化發(fā)展的知識體系、技術(shù)體系、技能體系。橫向融通，用新一代信息技術(shù)與專業(yè)、與企業(yè)、與行業(yè)各個領(lǐng)域進行深度融合，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同新發(fā)展格局相適應(yīng)。專業(yè)升級和數(shù)字化改造成果通過“4+1”方式實現(xiàn)了一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系、核心課程和基礎(chǔ)課程等4個方面全面升級。系統(tǒng)培養(yǎng)技能工匠、技術(shù)工匠、智慧工匠、知識工匠四級“強國工匠”，為高質(zhì)量發(fā)展階段培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。