“目前，首批立項建設的國家級職教創新團隊覆蓋全國27個省（區、市）122所高職院校，示范引領了新時代高素質職教‘雙師型’教師隊伍建設，深化了職業院校教師、教材、教法‘三教’改革。”1月27日上午召開的教育部新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹了國家級職業教育教師教學創新團隊（以下簡稱“創新團隊”）建設情況。
2019年5月，教育部印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》（以下簡稱《方案》），為服務“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點，面向職業院校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，經過三年左右的培育和建設，打造360個滿足職業教育教學和培訓實際需要的高水平、結構化的國家級團隊。
任友群表示，《方案》實施一年多以來，已經在五個方面有所成效。
一是開展全員培訓，團隊教師能力素質全面加強。據任友群介紹，教育部遴選清華大學等18家培訓基地，分專業領域開展組織培訓者培訓研修，提高模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力和教學評價能力，累次培訓30余批超過3.5萬人次。啟動實施國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃，分批次選派團隊成員赴德國研修培訓，學習借鑒國際“雙元制”職業教育先進經驗并進行本土化改造。
二是創新在線培訓，團隊信息化水平穩步提高。2020年，教育部委托同濟大學在線開展德國職業教育專題培訓，委托北京信息職業技術學院開展創新團隊異地同步線上培訓，累計培訓3萬余人，不斷提高教師在教育教學中運用人工智能、大數據等新技術的實踐能力。
三是推動多方協作，團隊建設整體水平不斷提升。教育部分領域建立19個協作共同體，通過研究合作、資源共享、人員互聘、學分互認等方式，圍繞團隊建設、人才培養、教學改革、職業技能等級證書培訓考核等方面開展協同研修600余次。此外，教育部還加強校企深度合作，會同國家發改委、工信部、國資委遴選公布中航、中鐵集團等102家企業為首批全國教師企業實踐基地，公布創新團隊實質性合作企業2800余家，在人員互聘、教師培訓、技術創新、資源開發等方面開展深度合作、促進“雙元”育人。
四是設置專項課題，團隊教改研究實踐成效初顯。教育部聚焦職業教育教學、教材、課程、資源等改革創新，針對加強團隊教師教學能力建設、構建對接職業標準的課程體系、創新團隊協作的模塊化教學模式等核心任務，設置重點專業課題123項，推動122家高職院校將職業技能等級標準融入專業課程教學，建設智能化教學支持環境下的課程資源，共開發精品資源共享課程655門、在線開放課程969門。
五是做好示范引領，輻射帶動“三教”改革落地落實。在教育部的引領下，各地各校因地制宜，對接本區域重點專業集群，統籌做好省、校級職業教育教師教學創新團隊整體規劃，目前已建立229個省級創新團隊、1200余個校級團隊、40余個省內團隊協作共同體。（何淼）