黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)。高校要圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于成為一名黨和人民滿意的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的重要論述，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)思想政治工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”高校要健全完善教師政治理論學(xué)習(xí)制度，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝教師頭腦，引導(dǎo)他們把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上。加強(qiáng)黨員教師教育管理和服務(wù)工作，推動(dòng)教師黨支部建設(shè)，把各類優(yōu)秀教師凝聚在黨的周圍。積極組織海外留學(xué)歸國(guó)教師、青年教師赴中央國(guó)家機(jī)關(guān)、地方基層、國(guó)有企業(yè)等，以聯(lián)合培養(yǎng)博士后、掛職行政崗位、受聘為研究員等形式開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，使他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)國(guó)情、民情、社情的了解，真正把信仰信念植根于靈魂深處。
抓好師德師風(fēng)建設(shè)。教師的道德情操、行為準(zhǔn)則直接影響學(xué)生的人格養(yǎng)成，關(guān)乎育人成效。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，把嚴(yán)格制度規(guī)定同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，能促進(jìn)廣大教師以身作則、立德垂范，讓良好師德師風(fēng)浸潤(rùn)人心、傳之久遠(yuǎn)。高校要加強(qiáng)制度體系建設(shè)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，在教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中嚴(yán)把師德師風(fēng)關(guān)。創(chuàng)新師德教育，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐厚道德滋養(yǎng)，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。涵養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)他們把培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的志趣愛(ài)好作為終生課題，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
提升教師學(xué)識(shí)能力。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是基礎(chǔ)。高校要著眼培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，立足國(guó)際視野、家國(guó)情懷、創(chuàng)新思維等新時(shí)代人才基本需求，注重提升教師的學(xué)識(shí)能力，引導(dǎo)廣大教師既做好“大先生”，又做好“教書(shū)匠”。堅(jiān)持把終身學(xué)習(xí)理念貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)始終，為教師提升教學(xué)技能、拓展職業(yè)發(fā)展渠道打造平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等方面的政策和資源，以人才培育項(xiàng)目引導(dǎo)教師發(fā)展，以課題和智庫(kù)研究支持教師發(fā)展，以健全教育培訓(xùn)體系促進(jìn)教師發(fā)展，以多元化活動(dòng)服務(wù)教師發(fā)展。
塑造教師良好形象。讓學(xué)生真誠(chéng)接受教師的教育引導(dǎo)，除了理論上的說(shuō)服，還靠情感的滋潤(rùn)。高校要積極為教師和學(xué)生的溝通交流架設(shè)橋梁，夯實(shí)師生之間相互尊重、理解和關(guān)懷的基礎(chǔ)，讓教師充分了解學(xué)生需要，用理解、引導(dǎo)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，幫助學(xué)生自我教育、自我完善，努力成為學(xué)生的好朋友和貼心人。建立和完善教師榮譽(yù)體系，選樹(shù)師德標(biāo)兵，加大獎(jiǎng)勵(lì)表彰力度，從物質(zhì)和精神上肯定教師的辛勞與貢獻(xiàn)。創(chuàng)新宣傳教育形式，講好師德故事，弘揚(yáng)楷模精神，營(yíng)造尊師重教的校園文化，在潛移默化中給學(xué)生以人生啟迪和精神力量。（馮玉軍 中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授、中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院副院長(zhǎng)）