產(chǎn)品是由若干個零件裝配組成的。專業(yè)是學(xué)校的產(chǎn)品，而課程則為這個產(chǎn)品的零件。一個優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，首先必須生產(chǎn)出若干個優(yōu)質(zhì)的零件。
課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。下面筆者以獲得國家教學(xué)成果二等獎項目“基于實務(wù)教育與創(chuàng)新教育并舉的‘玩具機(jī)構(gòu)設(shè)計與制作’課程改革與實踐”為例，總結(jié)一下課程建設(shè)方面的體會。
一是傳授知識方面。根據(jù)課程目標(biāo)，重新篩選知識內(nèi)容，并選擇了四驅(qū)車玩具、慣性類玩具、發(fā)條類玩具、行走類玩具、回輪類玩具和其他類型玩具等6種不同類型的玩具，作為承載知識的載體，對知識重新序化，很好地解決了知識傳授的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，看得見、摸得著，覺得知識不再是空中樓閣，不再虛無縹緲，學(xué)會了知識的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
二是技能培養(yǎng)方面。能力不能通過講授獲得，一定要通過“做”來獲取。按照從簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的項目設(shè)計理念，設(shè)計出了調(diào)研報告、方案設(shè)計、生活中連桿機(jī)構(gòu)應(yīng)用分析、玩具牙箱制作、玩具分析、玩具制作等共10個課程項目，分階段鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、文字排版、網(wǎng)絡(luò)搜索、團(tuán)隊合作等通用能力，以及玩具分析、玩具制作、創(chuàng)新設(shè)計、設(shè)備操作、零配件選型、軟件應(yīng)用等專業(yè)能力，以此來滿足預(yù)就業(yè)崗位的要求。
三是培養(yǎng)素質(zhì)提升素養(yǎng)方面。在教學(xué)的全過程，始終注重對學(xué)生素質(zhì)與素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，在課程的每一個環(huán)節(jié)、每一個場景都應(yīng)該注重學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，要用正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀，要把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康有用的人才。
四是資源建設(shè)方面。與企業(yè)專家一起為本課程開發(fā)出了專用教材、編寫了專著、出版了課程標(biāo)準(zhǔn)、制作了完全自主知識產(chǎn)權(quán)的多媒體課件、錄制了全程高清教學(xué)錄像、編寫了整套電子教案及整套教學(xué)管理文件，建立了國家精品課程網(wǎng)站、視頻公開課網(wǎng)站、國家精品資源共享課網(wǎng)站、玩具專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)站。做到了線上線下的混合式教學(xué)，全方位立體化的教學(xué)資源，也滿足了學(xué)生及社會人員的不同學(xué)習(xí)要求。
五是課程考核方面。本課程的考核方案從課堂考勤、團(tuán)隊表現(xiàn)、理論知識和專業(yè)技能4方面來考核，通過試卷考試的方式來考查每個學(xué)生對知識的掌握情況，通過10個課程項目來考查學(xué)生對技能的掌握程度，考核項目都有具體的考核指標(biāo)和分值。做到了全過程、全方位考核學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
六是課程管理方面。借鑒IS9000質(zhì)量管理體系，設(shè)計了課前、課中和課后30多個教學(xué)文件，如課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、作品指導(dǎo)書、引導(dǎo)文、任務(wù)單、考核標(biāo)準(zhǔn)、作品打分表、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案等，以此來保證對教學(xué)全過程的系統(tǒng)化和精細(xì)化管理監(jiān)控。
七是環(huán)境建設(shè)方面。為適應(yīng)課改需要，將實訓(xùn)室改造成模擬企業(yè)工程部的小車間，既可以小組教學(xué)，又方便產(chǎn)品制作。同時更新和新購了必需的加工設(shè)備，如激光切割機(jī)、快速成型機(jī)、覆膜機(jī)、三維掃描儀等，購買了上百種玩具、幾十種玩具牙箱及配件，滿足了教學(xué)及學(xué)生研發(fā)和創(chuàng)新的需要。
八是團(tuán)隊建設(shè)方面。專兼結(jié)合的教師隊伍通過課程建設(shè)，在教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)能力和科研能力方面都得到了很大的提高，課題組有11人次獲得學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”，3人次“說課比賽”獲獎，9人次多媒體課件獲獎；玩具專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊于2008年榮獲國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊稱號。
九是社會服務(wù)方面。真實的項目教學(xué)，提升了教師和學(xué)生的工程設(shè)計能力，得到玩具企業(yè)的高度認(rèn)可，師生共同為企業(yè)開發(fā)10多款玩具產(chǎn)品，與企業(yè)合作申報了多項科技類課題及企業(yè)委托的橫向課題，獲政府及企業(yè)資助經(jīng)費20多萬元；課題組成員獲6項專利，參與了國家“玩具設(shè)計師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)”的審定工作，參編了國內(nèi)第一套《玩具設(shè)計師——國家職業(yè)資格培訓(xùn)教材》，并協(xié)助中國玩具協(xié)會建立了玩具設(shè)計師職業(yè)資格考評網(wǎng)站。（渠川鈺）