在美麗的西施故里——浙江諸暨，有一所學(xué)校將勞動(dòng)教育融入辦學(xué)血脈，以“園林實(shí)訓(xùn)+勞動(dòng)教育”雙基地為載體，構(gòu)建起“普職融通、知行合一”的育人新模式。諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這所擁有近70年辦學(xué)歷史的老校，不僅以其深厚的勞動(dòng)基因與鮮明的實(shí)踐特色，為一批又一批青少年打下堅(jiān)實(shí)的人生底色，更憑借扎實(shí)的育人成果，榮獲多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)榮譽(yù)，成為區(qū)域勞動(dòng)教育的閃亮名片。
（一）從“五七學(xué)校”到“雙基地”：一部流動(dòng)的勞動(dòng)教育史
學(xué)校的前身可追溯至1956年創(chuàng)辦的諸暨縣第十五初級(jí)中學(xué)，歷經(jīng)初級(jí)中學(xué)、普通高中、職業(yè)高中等多個(gè)辦學(xué)階段。翻開(kāi)校史，就是一部生動(dòng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐史：早年“五七”初中時(shí)期學(xué)生半農(nóng)半讀，挑肥護(hù)魚(yú)、采桑養(yǎng)蠶；璜山中學(xué)階段上山墾荒、種茶制茶；林校時(shí)期養(yǎng)護(hù)花木、創(chuàng)辦《諸暨園林》報(bào)刊……勞動(dòng)，始終是這所學(xué)校最鮮明的育人底色。
如今，學(xué)校已發(fā)展成為集職業(yè)教育與綜合實(shí)踐于一體的現(xiàn)代化學(xué)校。占地124畝的花園式校園中，最引人注目的莫過(guò)于榮獲“浙江省園林示范基地”與“浙江省首批勞動(dòng)教育基地”雙稱號(hào)的“園林實(shí)訓(xùn)+勞動(dòng)教育”雙基地。近30畝的基地內(nèi)，盆景園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、中草藥識(shí)別園、傳統(tǒng)農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)等八大區(qū)塊錯(cuò)落有致，構(gòu)建了一個(gè)“以勞育美、以美促勞”的協(xié)同育人空間。
（二）“行”文化引領(lǐng)：在勞動(dòng)中踐行育人初心
學(xué)校提煉出以“品行、踐行、行業(yè)”為核心的“行”校園文化，校訓(xùn)“知行勵(lì)德，行遠(yuǎn)修身”更是將勞動(dòng)實(shí)踐置于育人中心。在這里，勞動(dòng)不是附加項(xiàng)，而是融入日常教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。
職業(yè)教育方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)園林綠化、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷與儲(chǔ)運(yùn)等“少而精”的專業(yè)，并與海亮集團(tuán)、金海高科等數(shù)十家知名企業(yè)深度合作，畢業(yè)生供不應(yīng)求。綜合實(shí)踐方面，學(xué)校作為紹興市中小學(xué)生實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)了生命教育、法治教育、勞動(dòng)教育等十大系列研學(xué)課程，光勞動(dòng)教育系列就開(kāi)發(fā)了近20門子課程，每年接待近萬(wàn)名學(xué)生。
（三）課程與實(shí)踐：讓勞動(dòng)教育“活”起來(lái)并結(jié)出碩果
學(xué)校勞動(dòng)教育既有扎實(shí)的課程體系，也有豐富的實(shí)踐載體。每周一節(jié)的勞動(dòng)課告別“流于形式”，理論課融入校史教育、工匠精神培育，實(shí)踐課則與校園綠化、專業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。學(xué)校還創(chuàng)新開(kāi)展“一月一主題”勞動(dòng)活動(dòng)，從環(huán)保行動(dòng)、社區(qū)服務(wù)到感恩勞動(dòng)者，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值。這些探索凝練成豐碩的教科研成果，其中《創(chuàng)建美麗庭院》入選省級(jí)課程，《番茄控旺技術(shù)》微課和《追憶金蕭烽火傳承勞動(dòng)精神——“紅色+勞動(dòng)”融合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》榮獲紹興市一等獎(jiǎng)，論文《因校制宜，開(kāi)展中職特色化勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐——以諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》獲諸暨市一等獎(jiǎng)，校本教材《盆景制作與實(shí)訓(xùn)》也備受認(rèn)可。
勞動(dòng)技能比賽成為以賽促學(xué)的重要平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)：早在2011年便獲得“浙江省植物組織徒手切片觀察”一等獎(jiǎng)；在2025年奪得紹興市學(xué)生勞動(dòng)技能比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)校學(xué)生在生源不占優(yōu)勢(shì)的情況下實(shí)現(xiàn)“逆襲”。“藝·境”美術(shù)社、“勞動(dòng)最光榮”園藝社等五個(gè)勞動(dòng)社團(tuán)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生興趣特長(zhǎng)，更成為校園文化建設(shè)的重要力量。
（四）走出校園：勞動(dòng)教育服務(wù)社會(huì)
學(xué)校積極推動(dòng)“校村合作、技能下鄉(xiāng)”，與周邊4個(gè)行政村建立深度合作，師生參與完成全市25個(gè)村社共500戶庭院改造項(xiàng)目。通過(guò)蔬菜苗義賣、打造特色景觀、技能下鄉(xiāng)等活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)服務(wù)鄉(xiāng)村振興，踐行“勞動(dòng)+思政”育人理念。
校企合作方面，學(xué)校與幾十家企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。實(shí)習(xí)招聘會(huì)上，企業(yè)年均提供實(shí)習(xí)崗位200余個(gè)，涵蓋學(xué)校所有主要專業(yè)。
（五）成果與認(rèn)可：勞動(dòng)教育品牌聲名遠(yuǎn)播
近十年來(lái)，學(xué)校勞動(dòng)教育成果獲得多方認(rèn)可，被《浙江日?qǐng)?bào)》、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、浙江教育在線等媒體報(bào)道300余次。浙江省委常委、政法委書(shū)記王昌榮調(diào)研時(shí)充分肯定基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校“像經(jīng)營(yíng)公司一樣經(jīng)營(yíng)好基地”。
學(xué)校的勞動(dòng)教育研究與實(shí)踐也持續(xù)深化。2025年，勞動(dòng)教研組獲評(píng)“紹興市先進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)”，《基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下中職園林專業(yè)“校村合作”人才培養(yǎng)路徑研究》《勞動(dòng)教育，挽救了一所瀕臨倒閉的農(nóng)村職校——農(nóng)村中職學(xué)校“勞動(dòng)教育+”特色品牌建設(shè)的行動(dòng)研究》等課題成果在市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，相關(guān)論文在諸暨市、紹興市多次獲獎(jiǎng)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在省、市級(jí)平臺(tái)多次進(jìn)行交流推廣。
從“半農(nóng)半讀”的歷史傳承，到“雙基地”的現(xiàn)代建構(gòu)，再到“獎(jiǎng)譽(yù)滿墻”的今日碩果，諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終將勞動(dòng)教育作為立德樹(shù)人的重要途徑。在這里，勞動(dòng)不僅是技能的傳授，更是品格的錘煉、價(jià)值的塑造。學(xué)校正以“有物質(zhì)、有靈魂、有智慧”的勞動(dòng)教育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，書(shū)寫著職教育人的嶄新篇章。（朱強(qiáng)）