11月27日，樂清市中職學校校際交流研討活動在樂清市柳市職業技術學校成功舉辦。本次活動以“AI賦能中職課堂教學”為主題，匯集了全市多所中職學校的優秀教師，共同探討人工智能時代下的教學創新與實踐。
本次活動共展示了涵蓋思想政治、心理健康教育、英語、體育與健康、會計事務、電子商務、藝術等6個專業領域的17節公開課，充分展現了各學科的教學特色與創新成果。
思政心理組：深植思想根基，培育健康心態
蔣碎蒙老師的《不完美的父母》以網絡表情包巧妙導入，創設AI定制完美父母情境。課堂通過“豆包智能體”互動體驗，引導學生現場生成“父母能力雷達圖”，在理性分析與情感共鳴中，幫助學生重新理解父母的付出與局限。課程最后推動學生將課堂認知轉化為實實在在的道德實踐，實現從情感到行動的完整育人閉環。
馬曉玲老師在《做國家“超級網店”的合伙人：讀懂國體與政體》一課中，創新采用議題式與活動式雙輪驅動教學。通過“快問快答”激活學生思維，并組織“校園商貿節微提案”實踐活動，讓學生在親身參與中理解民主決策過程。課堂將抽象的政治理論轉化為可感可知的生活實踐，有效培育了學生的主人翁意識和社會責任感。
鄭福雷老師的《我的朋友圈》從學生最熟悉的社交場景切入，通過“尋找朋友圈”活動引導學生發現同伴力量，了解社會支持類型。在“共享朋友圈”環節，學生真誠分享成長中的喜怒哀樂，學會為同伴點贊賦能。課程構建了積極的心理場域，讓學生在互動中感受同伴支持的溫暖力量。
英語組：語言能力與人文素養并重
吳王可老師的《Volunteer Work》閱讀課以故宮這一中華文化地標為切入點，精心設計教學脈絡。課堂通過志愿者核心特質分析、必備能力培養和實踐路徑探索三個環節，實現語言技能與人文素養的深度融合。學生在掌握閱讀技巧的同時，將志愿服務的奉獻精神內化于心，實現了工具性與人文性的統一。
李美玲老師的《Green Travel》寫作課緊扣時代脈搏，以綠色出行為主題，通過范文引路，沿著“總述點題—方式鋪陳—優點闡釋—號召收尾”的清晰脈絡，培養學生結構化表達能力。課堂將生態理念自然融入教學，學生在提升英語寫作水平的同時，增強了環保意識和社會責任感。
管林燕老師的《Craftsmanship》閱讀課以擊鼓傳花游戲點燃課堂氛圍，自然引入“庖丁解牛”這一傳統智慧。通過抽卡排序、情節復述等創新活動，引導學生深入理解文本，并銜接當代工匠精神。課程最后引導學生結合專業特色，思考如何成為“當代庖丁”，實現了文化傳承與職業引領的有機結合。
體育與健康組：技能實訓與健康理念融合
鄭茂老師的《匹克球正手擊球練習方法》通過教師標準示范和詳細講解，讓學生快速掌握技術要領。課程設計循序漸進，從基礎動作到實戰應用，學生在移動步伐和抽擊球技術的練習中不斷提升。課堂注重個體差異，因材施教，確保每位學生都能在原有基礎上獲得明顯進步。
許佼佼老師的《排球正面雙手墊球的技術及運用》以清晰的教學目標為導向，采用從簡到難、循序漸進的教學策略。通過分解練習到完整動作的訓練，幫助學生扎實掌握技術要點。課程最后的小組比賽環節，讓學生在實戰中理解技術運用時機，培養了團隊協作精神和戰術意識。
張熊烽老師的《籃球運球急停急起》創新教學設計，在準備環節創設“一聲哨急起，二聲哨急停”的信號系統。通過徒手練習到持球訓練的漸進過程，引導學生逐步掌握動作要領。課程注重學以致用，確保學生能在日常體育活動中熟練運用所學技能。
會計事務組：數智技能與實務應用結合
朱余瑤老師的《生產過程業務的核算》巧妙運用AI技術創設教學情境，將抽象的生產流程轉化為直觀的可視化模型。課程通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解生產成本的歸集與分配方法，培養學生的會計核算思維和實務操作能力。
劉彬雷老師在《供應過程業務的核算》中創新使用智能答題器，實現學習數據的實時采集與分析。通過供應商選擇、采購定價等實戰案例，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力。信息技術的有效運用，提升了課堂教學的針對性和實效性。
盧麗珠老師的《個人所得稅之綜合所得匯算清繳與預扣預繳》復習課，通過AI生成的真實案例，將復雜的稅收政策轉化為貼近學生生活的實踐任務。課程注重政策解讀與計算技能的同步培養，幫助學生構建完整的個人所得稅知識體系。
電子商務組：技術賦能，實戰導向
李澤宇老師的《客戶類型專題復習》以課前大數據分析為基礎，通過微視頻導入、任務驅動等多元手段，引導學生深入理解七種客戶類型及投訴分類。課堂運用思維導圖、ahaslide在線測試等工具，結合“豆包”智能出題系統，實現教與學的精準對接，充分展現了數據驅動的智慧課堂特色。
陳芳芳老師在《玩轉跨境電商：客戶服務的道與術》中，以“快問快答”趣味導入，引導學生識別各類購物人格。課程核心圍繞真實客戶案例“美食達人小李”展開，學生通過分析購買行為數據，化身“心理偵探”精準判斷客戶類型，在角色扮演中實戰演練服務策略，提升職業素養。
王雙雙老師的《設計社群創建的基本要素》創新運用“剝豆豆”教學平臺，實現學習過程的全程數據化。通過分組合作探究，引導學生運用“文心一言”等AI工具輔助學習。課程最后的積分擂臺展示，形成了從即時評價到成果激勵的完整教學閉環。
藝術組：審美體驗與情感培育并重
吳晶晶老師的《中國民歌的多樣魅力》以AI技術制作的音樂導入，通過多媒體展示、音頻欣賞、現場互動等多種形式，帶領學生開啟民歌探尋之旅。課程精心選取西北“花兒”、江南小調、東北勞動號子等代表性民歌，通過對比欣賞、小組討論等方式，幫助學生理解不同地域的文化特色，增強文化自信。
陳婭姿老師的《如愿—歌唱姿勢與呼吸基礎訓練》以熱門歌曲為載體，將專業技能訓練與藝術表現有機結合。通過“聞花香”“躺著呼吸”等生動練習，幫助學生掌握腹式呼吸技巧。課程注重個體指導，確保每位學生都能在演唱實踐中鞏固所學知識，提升藝術表現力。
研討交流：凝聚共識促提升
思政心理組：
英語組：
體育與健康組：
會計事務組：
電子商務組：
藝術組：
在公開課后的評課交流活動里，與會教師們圍繞AI賦能與教學創新這一核心主題，展開了全面且深入的探討。大家一致認為，此次精心展示的幾節公開課均成功實現了從知識灌輸到價值引領的重大轉型，為教學注入了全新內涵。這些課程各具特色，亮點紛呈，充分展現了授課教師卓越的教學創新能力和扎實的信息化應用素養。
在交流中，各位專家針對學科教學提出建設性意見，強調要深耕專業素養，以此為AI賦能教學筑牢根基；創新互動形式，借助AI技術打造多元互動場景；關注課堂生成，利用AI實時分析數據來靈活調整教學策略。同時，也著重指出在運用AI技術推進教學變革時，必須堅守教學本質，讓AI成為提升教學質量的得力工具，而非主導。
專題分享：AI賦能教育新視野
在專題分享環節，三位教師帶來了AI賦能教學的前沿思考。
翁洋老師在《AI“活化”歷史，技術賦能教學》中，精準剖析了傳統歷史教學的“距離感”困境。通過AI圖像生成、視頻制作及數字人技術的生動演示，展現了如何將抽象史料轉化為可視、可聽、可感的動態場景。講座深刻闡明，AI是連接古今的橋梁，推動課堂從知識灌輸向體驗探究轉型。
許晨楠老師在《從“知者”到“薦者”：淺談AI助學如何催化中職生旅游職業能力的進階》中，創新性提出AI可作為核心催化劑，通過構建高擬真虛擬實訓、扮演“數字合伙人”輔助行程設計等方式，推動學生從知識接收者向實踐創新者轉變，為旅游專業教學改革提供了新思路。
陳文放老師在《智析學情，慧創學境》中強調，AI是教育的強大助手而非替代者。通過釘釘等工具的實操案例，展示了AI如何助力學情分析和精準教學，同時提醒要規避技術局限性，守護教育中的人文關懷。
展望未來：技術賦能教育新篇章
本次校際交流活動不僅展現了樂清市中職教育的最新成果，更開啟了教學改革的新篇章。與會學校一致達成共識，將持續深化合作交流，共同建設與共享優質教學資源，積極推進AI等新技術與教育教學的深度融合，培育更多能夠擔當時代重任、引領行業發展的杰出人才?。非迨辛新殬I技術學校）