為了更好地貫徹落實新課標(biāo)理念，提升長興縣小學(xué)英語教師深入研究新課標(biāo)、新教材和新課堂能力，10月15至12月1日，長興教師進修學(xué)院舉辦長興縣基于單元整體的小學(xué)英語新教材24學(xué)分培訓(xùn)，全縣共計71名小學(xué)英語教師參加本次培訓(xùn)。
專家講座明方向
浙江省教育廳教研室小學(xué)英語教研員鄭文帶來專題講座《單元整體視角下的小學(xué)英語新教材教學(xué)設(shè)計》。她立足單元整體視角，深刻闡釋新教材的育人價值，強調(diào)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵作用。鄭老師以清晰的邏輯框架和生動的教學(xué)實例，系統(tǒng)解答了如何在主題引領(lǐng)下實現(xiàn)單元整體教學(xué)與新教材、新課堂的有機融合。她從單元目標(biāo)的設(shè)定，到各課時任務(wù)的設(shè)計，再到教學(xué)活動與素養(yǎng)目標(biāo)的有效銜接，為一線教師提供了一條明確且可行的教學(xué)實踐路徑。
湖州市教育科學(xué)研究中心小學(xué)英語教研員吳悅以《立足學(xué)生本位 聚焦素養(yǎng)提升——基于主題意義的小學(xué)英語單元教學(xué)實踐與優(yōu)化》為題，結(jié)合新課標(biāo)與區(qū)域案例，系統(tǒng)闡述了單元整體教學(xué)的理念。她重點提出了五項教學(xué)建議：樹立學(xué)生視角備課、以素養(yǎng)提升設(shè)計活動、強化學(xué)科育人意識、落實“—學(xué)—評”一體化、注重板書邏輯性，為教師們帶來了兼具理論與實踐價值的指引路徑。
名師觀點深解讀
黃慧敏、金鑫、錢峰平、周宗麗、顧佩佩五位培訓(xùn)教師圍繞“PEP小學(xué)英語新教材特點與使用策略”進行“三輪遞進”觀點研討：首輪聚焦教材編排邏輯的系統(tǒng)解讀，次輪分享生活化教學(xué)轉(zhuǎn)化與學(xué)段知識銜接等實操策略，末輪則深入探討新教材的育人導(dǎo)向與核心素養(yǎng)培養(yǎng)。這一循序漸進的研討過程，有效助力在場教師對新教材的理解從“認(rèn)知”邁向“通透”。
占佳苗對四年級上冊Unit 4 Helping in the Community 進行了單元解讀，呈現(xiàn)了清晰的單元整體教學(xué)觀。她以主題為引領(lǐng)，通過剖析知識素養(yǎng)融合點、梳理內(nèi)容框架與知識脈絡(luò)，并分析板塊間邏輯聯(lián)系，整體設(shè)計了從輸入到輸出的課時學(xué)習(xí)路徑。
課堂實踐展新貌
培訓(xùn)班學(xué)員張杭琴等六位教師，選取新教材的不同章節(jié)，分別在李家巷小學(xué)、和平小學(xué)和林小學(xué)進行課堂實踐。張杭琴圍繞社區(qū)場所展開教學(xué)，設(shè)計層次分明，深度契合單元整體教學(xué)理念，成效扎實高效。徐虹敏緊扣單元目標(biāo)，以情境和問題鏈層層推進，有效提升學(xué)生語言能力與社區(qū)服務(wù)素養(yǎng)。沈戀以食為趣，巧設(shè)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖層層深入文本，并以開放性問題激發(fā)想象，展現(xiàn)邏輯與趣味并存的設(shè)計。鄭庭祎以歌謠與情境創(chuàng)設(shè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過聽說演感知職業(yè)貢獻，并以評選“社區(qū)之星”實現(xiàn)遷移創(chuàng)新。王丹伶則以舊引新，依托海報通過讀聽讀寫扎實教學(xué)，終以制作海報達成知識遷移運用。張蕾運用歌謠熱身、問答激活、聽選匹配與制作天氣卡片等遞進活動，讓學(xué)生在聽說辨中掌握核心詞匯，實現(xiàn)語言輸出與應(yīng)用。
本次培訓(xùn)讓長興縣小學(xué)英語老師們對新教材有了更清晰地理解與感悟，為小學(xué)英語新教材的實施指明了方向。相信老師們定會把此次培訓(xùn)所學(xué)落實到今后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情投入到小學(xué)英語新教材的教學(xué)實踐中。（劉衛(wèi)霞）
