為深化數(shù)學課堂教學改革，提升教師的試題研究與教學設計能力，長興教師進修學院聯(lián)合長興縣教育研究中心共同舉辦了“長興縣初中數(shù)學教師研題能力提升24學分中級培訓班”，培訓共3天，于10月28日圓滿結束，全縣52位初中數(shù)學教師參加了本次培訓。
理論引領 明晰方向
培訓期間，浙江省教育廳教研室初中數(shù)學教研員李惟峰作主題為《數(shù)學教育的新坐標——從知識傳授到創(chuàng)新思維》的專題講座，李老師從創(chuàng)新思維培養(yǎng)的背景、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關鍵、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建議三個維度深刻闡述了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性、內容和路徑，為參訓教師從“知識傳授”走向“素養(yǎng)教學”的轉變提供了理念上的更新和實踐上的引領。寧波市教育局教研室初中數(shù)學教研員楊一麗作主題為《理解課標 解構教材 賦能教學》的專題講座，講座從課標主要的突破、教材修訂的主要方面、教學的思考等方面展開，同時結合課例分析讓參訓教師對課堂上如何讓學生的思維得到生長與升華有了直觀的感知，為研題提供方向和框架。湖州市教育科學研究中心初中數(shù)學教研員沈瑩琪作主題為《讓孩子學會學習：新課標下初中數(shù)學深度教學的設計與思考》的專題講座，沈老師通過幾個案例的分析讓參訓教師明白如何實現(xiàn)評價與教學的一致性并在教學中怎樣實現(xiàn)高路遷移和深度教學，同時還強調數(shù)學教師一定要學會學習，要努力把我們的數(shù)學課上得更深一點、更有味道點，讓孩子們學起來更輕松更愉快。
經(jīng)驗共享 啟迪智慧
培訓中，四位來自不同縣區(qū)的骨干教師圍繞“教材中的探究活動、閱讀材料等素材應該怎么使用”“常態(tài)課中，學生的學案應該如何設計與使用”兩個問題，跟參訓教師分享了各自區(qū)域的實踐經(jīng)驗與思考，就如何將研題成果轉化為課堂教學行為，如何對題目進行深度挖掘和創(chuàng)新設計等問題提出了可行且有效的方法，為參訓教師提供了可借鑒、可復制的實踐方案。
課堂踐行 賦能成長
課堂是專業(yè)成長的“演練場”，也是培訓的“校準器”。培訓中，八位教師圍繞幾何、代數(shù)、不等式等核心模塊，呈現(xiàn)了八節(jié)富有深度的研究課，充分展現(xiàn)了教師在例題解析、思維引導與知識整合方面的專業(yè)素養(yǎng)。此次培訓通過真實課例深入探討了數(shù)學研題教學的關鍵環(huán)節(jié)，有效促進了參訓教師在例題設計、思維引導與知識融會貫通方面的能力提升。
培訓最后，長興縣教育研究中心初中數(shù)學教研員施海堯強調：初中數(shù)學教學要回歸本質，身處教改時期，教師必須要學會適應并做出改變，要努力創(chuàng)新。本次培訓中專家們講到的課例，值得我們深思，希望大家能將專家們的理念及時內化為自身行動，將研題進行到底。
本次培訓為全縣初中數(shù)學教師搭建了一個高水平的學習與交流平臺。學員們紛紛表示，將珍惜此次寶貴的學習機會，潛心鉆研，積極交流，力求將培訓所得轉化為扎實的教學行動，為長興縣初中數(shù)學教育質量的整體提升貢獻自己的力量。（朱建芳）