世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校里最美好的遇見，莫過于為孩子們撐起愛的天空。在這個(gè)地方，它們不僅僅是空間上的集合，更是心靈的港灣，給予我們溫暖、力量與歸屬感。怎樣的緣分，讓班主任與40多位孩子在一個(gè)班級(jí)相遇，一起度過人生最美好的三年？我們一起走進(jìn)校文明班級(jí)，聆聽班主任說班級(jí)的故事。
22施工大專1 班主任：邵國平
三載春秋，共赴成長之約
初相識(shí)·以心相迎，開啟緣分序章
三年前的那個(gè)初秋，微風(fēng)輕拂，陽光透過樹葉的縫隙灑下斑駁光影，我與22施工大專1班的學(xué)生們?cè)谛@相遇。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看著那一張張青澀又充滿好奇的臉龐，心中滿是期待與忐忑。那時(shí)的他們，帶著少年的懵懂與朝氣，我用心記住每個(gè)學(xué)生的名字、愛好和特點(diǎn)，利用課余時(shí)間與他們聊天，傾聽他們的夢(mèng)想與煩惱。我深知，要讓這個(gè)班級(jí)凝聚成一個(gè)溫暖的集體，需要時(shí)間和耐心。
共成長·攜手同行，書寫奮斗篇章
隨著相處的深入，我和學(xué)生們?cè)絹碓侥酢Ｔ趯W(xué)習(xí)上，面對(duì)施工專業(yè)復(fù)雜的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，有的學(xué)生感到力不從心，產(chǎn)生了畏難情緒。我便組織他們利用課余時(shí)間一起抄繪圖紙，從最基礎(chǔ)的線條勾勒開始，帶他們從抄圖入門，逐步掌握識(shí)圖要領(lǐng)。針對(duì)升學(xué)考試的重點(diǎn)科目，我?guī)е蠹抑贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)拆解成每日任務(wù)，反復(fù)練習(xí)，背誦強(qiáng)化，幫助他們攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。除了學(xué)習(xí)，班級(jí)活動(dòng)也是我們共同成長的舞臺(tái)，大家齊心協(xié)力為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、元旦文藝匯演等，一次次捧回了獎(jiǎng)狀，團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄的精神深深扎根，班級(jí)凝聚力不斷升華。
向未來·懷揣希望，奔赴嶄新征程
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)季。三年的相處，我們從陌生的師生變成了親密的家人。回首這三年，教室里的每一次歡笑、每一次拼搏，都成為了我們珍貴的回憶。身為班主任，我希望他們?cè)谖磥淼娜松缆飞希瑹o論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，都能保持勇敢和堅(jiān)定，向著自己的夢(mèng)想不斷前行。
22施工大專2 班主任：俞冰
我和我的“小建筑師們”
初見：一群“不好管”的小工匠
講臺(tái)下，四十三名新生滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈Ｓ械慕活^接耳時(shí)不時(shí)嬉笑一下，有的默不作聲望著你充滿期待，后排還有幾位男生晃動(dòng)著一頭卷發(fā)鬧成一團(tuán)，也有一些臉上露著羞怯……我走上講臺(tái)：“同學(xué)們好，我是你們的新班主任，也是你們的語文老師。”
接下來的日子，這一群個(gè)子比我高出一個(gè)頭的男生們，給了我不少“驚喜”：蓋著紅章的處分單，互相道歉又唉聲嘆氣的雙方家長，不愿參與班級(jí)活動(dòng)的“小倔強(qiáng)”……青春的桀驁與不馴，對(duì)規(guī)則的逃離與自由的渴望，思維的活躍與行為的稚嫩……在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。“老師，我們可有點(diǎn)不好管呢。”班長對(duì)我說。
蛻變：從"散沙"到"混凝土"
但我看到他們心底有渴望。
既然是新的開始，他們滿懷希望，又是少年模樣，就以愛之名，用“青衿”定義班級(jí)文化。在“迎雙節(jié)”“迎新年”“我的理想”“我的班級(jí)我的家”“我們18歲了”等主題班會(huì)活動(dòng)中，他們從陌生變?yōu)槭煜ぃ藐P(guān)愛代替了疏離，班級(jí)像個(gè)家，班和萬事興。
還有些“小刺頭”，也漸漸加入了班級(jí)管理隊(duì)伍，用他們的熱情與專長，為班級(jí)的和諧發(fā)光發(fā)熱。
變化像春天的泥土，緩慢卻堅(jiān)定。
期初的那一盤“散沙”，漸漸變成“混凝土”的模樣。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們奮力奔跑；在技能比賽中，他們聚精會(huì)神；在文藝演出中，他們多才多藝……一張張紅紅的獎(jiǎng)狀貼滿黑板，這是最好的證明。
未來：他們不只是"搬磚的"
未來：他們不只是“搬磚的”如果有人問我：“帶中職班累嗎？”
我會(huì)說：“累，但值得。”
因?yàn)樗麄冏屛颐靼?mdash;—教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。這群孩子或許不擅長考試，但他們有靈巧的雙手、務(wù)實(shí)的頭腦，還有一顆愿意成長的心。
前幾天，一位同學(xué)在日記里寫：“這里很好，我喜歡這里。”我笑著批注：“恭喜你找到心之所愛。”處分單撤銷的那天，我們知道，我們已經(jīng)變得更好。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們自己排練的舞龍表演得了第一名。
期末考試那天，教制圖的徐老師告訴我，我們平均分考了年級(jí)最高。
周同學(xué)參加了全省的作文比賽，拿了一等獎(jiǎng)。徐同學(xué)參加了全國的職業(yè)技能大賽，得了金獎(jiǎng)，現(xiàn)在他成了“師父”，在指導(dǎo)下一屆的參賽選手。
希望的種子已經(jīng)萌芽，正在這美好的春天里，茁壯成長。未來，他們不只是“搬磚的”，他們，會(huì)成為一名名為社會(huì)添磚加瓦的“ 建筑師 ”。
22魯班實(shí)驗(yàn)1 班主任：胡詠嵐
文明立班 匠心育人
作為高職考班級(jí)班主任，我始終堅(jiān)信“學(xué)風(fēng)是班級(jí)文明的基石”，通過“目標(biāo)導(dǎo)向、分層管理、德育滲透”三線并行的策略，推動(dòng)班級(jí)形成“勤學(xué)、互助、自律”的文明氛圍。
立足學(xué)情，分層規(guī)劃目
標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的特點(diǎn)，我通過學(xué)情調(diào)研后將學(xué)生分為“沖刺本科”“夯實(shí)技能”“補(bǔ)弱提升”三類，我們通過不斷嘗試和改進(jìn)，努力克服困難，精準(zhǔn)的學(xué)情管理讓每個(gè)學(xué)生找到成長坐標(biāo)。
營造學(xué)風(fēng)，激活內(nèi)生動(dòng)力
我以“環(huán)境育人”為抓手，通過一系列的活動(dòng)與文化建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；通過標(biāo)語、墻繪、主題班會(huì)等形式，塑造班級(jí)文化；通過邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生分享成才故事，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
德學(xué)共融，培育文明素養(yǎng)
我緊密圍繞班級(jí)專業(yè)特色，將文明素養(yǎng)融入學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)：推行“學(xué)習(xí)公約制”，通過值日班長記錄“文明學(xué)習(xí)日志”，班級(jí)逐漸形成“學(xué)習(xí)爭(zhēng)先、舉止有禮”的風(fēng)氣，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力與向心力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與成長。
作為班主任，我始終以學(xué)風(fēng)建設(shè)為支點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成為班級(jí)文明的生長點(diǎn),助力學(xué)生成長為“技能硬、素質(zhì)高、品行正”的新時(shí)代職教學(xué)子。
22魯班實(shí)驗(yàn)2 班主任：倪盼
學(xué)而有方 方能致遠(yuǎn)
耿耿園丁意，拳拳育人心。在帶班育人的旅途中，我始終秉持著踏實(shí)做人認(rèn)真教書的信念，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終堅(jiān)信可以盡己微薄之力去溫暖學(xué)生。
星光不負(fù)趕路人，一份耕耘，一份收獲。我巧用理想樹方向，向全班學(xué)生明確單考單招的考試科目及所能考取的本科專科院校，重新燃起心中的希望之火，并讓他們寫下對(duì)自己的約定，樹下理想，明確方向。在高三沖刺的階段重溫最初的理想，為拼搏之路注入原動(dòng)力，希望他們前行不忘來時(shí)路，初心不改夢(mèng)歸處。
時(shí)光不負(fù)有心人，一份真心，一份放心。我用心去發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們重拾信心與斗志，重新出發(fā)，對(duì)高職考充滿希冀，奮力一博。在與學(xué)生的相處中亦師亦友靜待花開，在與家長的交流中力爭(zhēng)做家長的朋友，我們愉快高效交流，家校合力共育未來。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。站在高考的重要關(guān)口，22魯班實(shí)驗(yàn)2班的學(xué)生正以會(huì)操比賽時(shí)的昂揚(yáng)姿態(tài)，以文藝匯演時(shí)的創(chuàng)新精神，以拔河比賽時(shí)的團(tuán)結(jié)拼搏，蓄力沖刺。他們堅(jiān)信：那些在早讀中蘇醒的晨光，在晚自習(xí)點(diǎn)亮的星光，終將化作六月考場(chǎng)上綻放的榮光。必將帶著“乘風(fēng)破浪，未來可期”的班魂，以筆為劍，以夢(mèng)為馬，揚(yáng)帆起航，譜寫青春華章！
23施工大專3 班主任：張亞麗
自律互助 共筑榮光
當(dāng)“自律之花”逐漸綻放，當(dāng)“互助之風(fēng)”不斷拂過，我們這個(gè)平凡的集體漸漸散發(fā)光芒。曾被遺忘的晨讀時(shí)光，如今回蕩著此起彼伏的背誦聲；曾經(jīng)散亂的衛(wèi)生角，現(xiàn)在被整齊分類的清潔工具填滿……改變?nèi)缤喝盏募?xì)雨，浸潤著每一寸角落。
在班級(jí)建設(shè)中，我們以學(xué)科優(yōu)勢(shì)和性格互補(bǔ)為原則組建學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組設(shè)立“組長”負(fù)責(zé)監(jiān)督成員學(xué)習(xí)。例如，在“構(gòu)造與識(shí)圖”升學(xué)考試前，組長會(huì)組織組員進(jìn)行10分鐘重點(diǎn)知識(shí)背誦抽查，既實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺又培育了互助氛圍。每周的班會(huì)則是班級(jí)的“微生態(tài)系統(tǒng)”，從粉筆擺放規(guī)范到備考動(dòng)員，民主討論手機(jī)管理、課堂紀(jì)律等焦點(diǎn)問題，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅五月大合唱等特殊時(shí)期開展專題研討，使抽象“集體”概念轉(zhuǎn)化為有溫度的生命共同體，讓每個(gè)成員在參與中實(shí)現(xiàn)責(zé)任共振與成長共鳴。籌備合唱比賽時(shí)，五音不全的小張主動(dòng)承包道具制作，擅長編曲的文藝委員熬夜改編樂譜，當(dāng)聚光燈照亮舞臺(tái)的瞬間，我們忽然讀懂：所謂集體榮光，原是由無數(shù)微小的奉獻(xiàn)織就。
教育是師生共赴的修行。這一年，與其說我?guī)ьI(lǐng)著43個(gè)伙伴，不如說我們彼此照亮，成為暗夜里簇?fù)砬靶械奈灮稹．?dāng)文明班級(jí)獎(jiǎng)狀第一次懸掛在榮譽(yù)墻上時(shí)，我們終于懂得：文明不是終點(diǎn)，而是讓每個(gè)靈魂在相互映照中，走向更遼闊的遠(yuǎn)方。
23施工大專2 班主任：?jiǎn)斡衿?/p>
丹心化雨 潤物無聲
親其師，才能信其道。我在班級(jí)管理上始終注重自身師德修養(yǎng)，親力親為，精抓細(xì)管，用自己的人格去感染學(xué)生、塑造學(xué)生、感召學(xué)生，以潤物細(xì)無聲的方式實(shí)現(xiàn)教書育人的理念，深受家長的認(rèn)同和學(xué)生的喜愛。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要班主任的精心引導(dǎo)和栽培。作為一名思政課教師，我充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，重視學(xué)生職業(yè)理想方面的教育，讓學(xué)生明白不同行業(yè)在社會(huì)建設(shè)過程中的地位和作用，正確看待自己的所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。同時(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中立德樹人、立志成才。
班級(jí)無大事，處處有教育。我在班級(jí)建設(shè)中注重自己的人格魅力給學(xué)生帶來的影響。首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，老師自己首先必須做到。經(jīng)過充分討論，大家共同在組織紀(jì)律、文明禮儀、常規(guī)工作、學(xué)習(xí)成績及安全教育等方面制定嚴(yán)明的規(guī)則。少成若天性，習(xí)慣成自然。在周密細(xì)致的管理中規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)他們的自我管理能力，提升集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。
在教育的道路上，任何形式也代替不了平淡而綿長的功效，任何語言也表達(dá)不了大愛無言的境界。我用求實(shí)的腳步留下最美的足跡，在教育生涯中守住自己心靈的一份凈土。只有平淡的堅(jiān)持才是教育的真諦，只有平凡的體驗(yàn)才能奠定可持續(xù)發(fā)展的基石。
23魯班實(shí)驗(yàn)2 班主任：朱培培
以夢(mèng)為馬·筑夢(mèng)前行
在高考的賽道上，騏驥班的同學(xué)們始終以夢(mèng)為馬，步履不停，用拼搏與汗水書寫著屬于自己的筑夢(mèng)篇章。秉持“伯樂與千里馬共生共存”的育人理念，班級(jí)的每一處細(xì)節(jié)、每一次活動(dòng)，都凝聚著師生共同逐夢(mèng)的堅(jiān)定信念。
走進(jìn)教室，“讓每一面墻壁都說話”的環(huán)境育人理念處處可見。特色墻上，“狀元榜” 展示著優(yōu)秀同學(xué)的風(fēng)采，激勵(lì)大家奮勇向前；“激勵(lì)墻”貼滿了激勵(lì)卡片，字里行間是對(duì)未來的期許；“作品展示墻”陳列同學(xué)們的優(yōu)秀作品，見證著同學(xué)們的成長與進(jìn)步。這些角落不僅美化了環(huán)境，更成為了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神園地。
在活動(dòng)育人方面，每月一宣的特色主題活動(dòng)讓文明在行動(dòng)中傳承。中秋節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，大家制作冰皮月餅、特色青團(tuán)，感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)也增進(jìn)了彼此的情誼；開展紅色研學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們尋訪南湖革命紀(jì)念館，看一看、聽一聽革命先烈們的故事，傳承好紅色基因。
每月一主題的班會(huì)，同樣是同學(xué)們逐夢(mèng)路上的加油站。在“規(guī)劃人生藍(lán)圖、建筑夢(mèng)想未來”職業(yè)生涯規(guī)劃班會(huì)上，大家暢所欲言，共繪自己的夢(mèng)想藍(lán)圖，對(duì)未來的職業(yè)方向有了更清晰的規(guī)劃。在策略分享班會(huì)上，除了讓班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得以外還邀請(qǐng)往屆考上本科的學(xué)長分享學(xué)習(xí)方法和策略，讓同學(xué)們掌握更有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。
未來，騏驥班的同學(xué)們將繼續(xù)以夢(mèng)為馬，在筑夢(mèng)前行的道路上，向著理想的建筑院校全力沖刺，讓青春在奮斗中綻放出最絢麗的光彩，奮力奔向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛＃?/p>
21裝飾大專1 班主任：倪旭斌
飾界文明風(fēng) 青春正綻放
曾經(jīng)的21裝飾大專1班，一群蓬勃少年攜手并肩，用行動(dòng)詮釋文明的力量，打造溫馨和諧、積極向上的班級(jí)。
學(xué)風(fēng)濃厚 求知若渴
課堂上，同學(xué)們專注的眼神是最動(dòng)人的風(fēng)景。他們積極思考，踴躍發(fā)言，積極與老師互動(dòng)；課后，總能看到同學(xué)們埋頭苦讀、相互討論的身影。學(xué)習(xí)小組里，大家互幫互助，分享學(xué)習(xí)心得與方法，共同攻克難題。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，每個(gè)人不斷進(jìn)步，向著知識(shí)的高峰奮勇攀登。
文明相伴 和諧成長
在這個(gè)大家庭里，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)習(xí)上有困難，大家主動(dòng)伸出援手；發(fā)生小矛盾，彼此包容理解，用微笑化解分歧。
活動(dòng)多彩 凝聚力量
班級(jí)積極開展豐富多彩的活動(dòng)，文明之花在實(shí)踐中綻放。主題班會(huì)中，同學(xué)們暢所欲言，探討文明的意義與踐行方式；志愿活動(dòng)里，大家走進(jìn)社區(qū)、車站等傳播文明理念，奉獻(xiàn)愛心；文體活動(dòng)時(shí)，齊心協(xié)力，為班級(jí)榮譽(yù)拼搏奮斗。每一次活動(dòng)，都讓同學(xué)們的心貼得更近，班級(jí)的凝聚力不斷增強(qiáng)。
碩果累累 未來可期
孩子們的辛勤付出收獲了累累碩果，班級(jí)多次獲得表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域也嶄露頭角，取得了優(yōu)異成績。但這不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。他們將帶著這份榮譽(yù)與驕傲，繼續(xù)樂學(xué)踐行，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
22藝術(shù)大專 班主任：周芳
藝路同行 共繪青春綺夢(mèng)?
在藝術(shù)的奇妙世界里，我與22藝術(shù)大專班的學(xué)生們相遇、相知、相伴，共同走過了三載春秋。這三年，是靈感碰撞的旅程，是成長蛻變的歲月，更是攜手逐夢(mèng)的時(shí)光。我們用創(chuàng)意作筆，以熱愛為墨，在青春的畫布上，繪制出一幅幅絢麗多彩的畫卷。
初邂逅?靈感萌芽 編織藝術(shù)奇緣
那年九月，大家推開藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)的門，寫下一份三年計(jì)劃書，記錄心中的設(shè)計(jì)夢(mèng)想：有人偏愛水墨丹青的雅致，有人鐘情現(xiàn)代設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約。這場(chǎng)充滿藝術(shù)氣息的邂逅，如同播下了一顆顆靈感的種子，靜待在未來的日子里生根發(fā)芽，編織起我與這群 “小藝術(shù)家” 間奇妙的緣分。
同耕耘?創(chuàng)意綻放 鐫刻奮斗印記
隨著課程的推進(jìn)，不少學(xué)生陷入迷茫，但面對(duì)設(shè)計(jì)理論的晦澀難懂、軟件操作的復(fù)雜繁瑣，以及創(chuàng)意枯竭時(shí)的焦慮，我與學(xué)生們并肩作戰(zhàn)：組織學(xué)生到博物館自主研學(xué)，提取傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)；組織 “一對(duì)一” 幫扶小組，分享設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；陪著學(xué)生反復(fù)打磨畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，從靈感雛形到完整作品，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾注心血。
課堂外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色活動(dòng)成為我們凝聚力量的舞臺(tái)。班級(jí)多次獲校級(jí)黑板報(bào)一、二等獎(jiǎng)，獲紅五月大合唱、元旦文藝匯演等藝術(shù)類活動(dòng)校級(jí)一等獎(jiǎng)。班級(jí)學(xué)生獲省職業(yè)能力大賽美術(shù)造型二等獎(jiǎng)、全國生肖郵票設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)、全省數(shù)字化素養(yǎng)能力提升（數(shù)字藝術(shù)）二等獎(jiǎng)等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不斷升華，共同鐫刻奮斗路上的深刻印記。
向遠(yuǎn)方?藝夢(mèng)啟航 奔赴璀璨星河
回望相伴時(shí)光，教室里堆滿的設(shè)計(jì)稿、為趕作業(yè)亮起的盞盞明燈、項(xiàng)目完成時(shí)的歡呼雀躍，都成了最珍貴的回憶。從初入校園時(shí)對(duì)藝術(shù)懵懵懂懂的少年，到如今能獨(dú)立完成優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的準(zhǔn) 設(shè)計(jì)師 ，同學(xué)們完成了華麗蛻變。
愿他們?cè)谖磥淼娜松枧_(tái)上，都能以藝術(shù)為舟，在生活的海洋中乘風(fēng)破浪，奔赴屬于自己的璀璨星河，繼續(xù)書寫更加精彩的藝術(shù)篇章。
23裝飾大專1 班主任：徐晏菲
以學(xué)風(fēng)帶班風(fēng) 共筑美好未來
在教育的長河中，每一位班主任都是默默耕耘的園丁，致力于培育一片獨(dú)特的綠葉。今天，我分享我的班級(jí)——23裝飾大專1班的故事。
從制度到習(xí)慣 奠定班級(jí)基石
面對(duì)一群來自不同背景的學(xué)生，我努力快速建立起和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境：首先讓大家熟悉彼此，關(guān)愛彼此。利用每一周的班會(huì)課讓學(xué)生自發(fā)組織班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在“破冰”的同時(shí)，加強(qiáng)了彼此間的互動(dòng)。我們共同討論，確立了一系列明確且具體的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)上，我們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互助；生活中，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓文明禮儀成為班級(jí)的底色。從遵守制度到形成自身的行為習(xí)慣，為后期良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的積極性，我們引入了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。以點(diǎn)帶面，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)更多同學(xué)努力進(jìn)取，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)又進(jìn)一步促進(jìn)了班風(fēng)的建設(shè)，班級(jí)充滿了正能量。
組織品牌活動(dòng) 增強(qiáng)班級(jí)凝聚
高二年級(jí)，我們師生共同策劃品牌特色班級(jí)活動(dòng)，從充滿創(chuàng)意的主題班會(huì)到活力四射的文體比賽，每一次活動(dòng)都是同學(xué)們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生們也在策劃與執(zhí)行過程中，找到自己的位置，發(fā)揮特長，體驗(yàn)到責(zé)任感和成就感。正是這樣一次次的經(jīng)歷，讓我們的班級(jí)逐漸形成了一個(gè)相互支持、共同進(jìn)步的大家庭。在這個(gè)過程中，同學(xué)們積極組織、主動(dòng)參與，班級(jí)凝聚力如同一股強(qiáng)大的力量，將大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
我驚喜地看到，學(xué)生們的責(zé)任感被充分激發(fā)，他們主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策。如今，班級(jí)已成長為一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)和諧的優(yōu)秀集體，而我也在與班級(jí)的共同成長中，收獲了滿滿的幸福。 （邵國平）