為進(jìn)一步提升班主任的班級管理水平，分享班主任的帶班智慧，激發(fā)班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，搭建班主任互相學(xué)習(xí)交流和展示的平臺，慶元縣職業(yè)高級中學(xué)開展了德育大講堂——班主任微講座系列活動，12月4日，高三班主任吳張慧以《學(xué)生管理智慧》為題，圍繞“當(dāng)班主任累不累？”及“班主任要不要和學(xué)生交朋友？”兩個問題進(jìn)行了精彩分享。
圍繞第一個問題，她分享到，班級管理有四個階段，即組建階段，磨合階段，規(guī)范階段和成就階段，班主任的操勞程度其實(shí)是一個從辛苦到輕松的過程。新班級組建時班主任要多花時間和精力陪伴學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，嚴(yán)格落實(shí)校紀(jì)班規(guī)。慢慢整個班級的發(fā)展走上正軌后，班級管理就會逐步輕松起來了。
班主任要不要和學(xué)生交朋友？她認(rèn)為答案一定是要的，只有作為朋友才能真正贏得學(xué)生的信任和支持，才能形成以班主任為核心的向心力。深入的學(xué)生思想工作，同樣需要班主任以朋友的身份出發(fā)，讓學(xué)生感知到老師的愛，才能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。問題不在于交不交朋友，而在于何時交朋友。亦師亦友的關(guān)系更有利于班主任開展一系列“愛的教育”工作。
學(xué)校的班主任微講壇活動，為班主任們提供了相互學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)了新老班主任之間的溝通交流。今后學(xué)校將繼續(xù)以班主任隊(duì)伍建設(shè)為抓手，繼續(xù)探索新形勢下班主任專業(yè)化發(fā)展的新途徑、新方法，著力搭建不同層次、不同類型的班主任專業(yè)化成長平臺，努力推動班主任群體專業(yè)化發(fā)展和德育工作再上新臺階。（吳張慧/文 吳崇青/圖）