近年來(lái)，寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校黨委班子與決策層、管理層“雙向進(jìn)入、交叉任職”等制度，保證黨組織在重大事項(xiàng)決策、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用，確保學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、執(zhí)行企業(yè)咨詢(xún)制度，打造校企合作育人平臺(tái)；通過(guò)深化“五進(jìn)”師資培養(yǎng)計(jì)劃、打造優(yōu)質(zhì)“雙師”隊(duì)伍，創(chuàng)新合作模式，集聚優(yōu)勢(shì)資源；致力實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中的三大標(biāo)志性改革，在高水平、優(yōu)質(zhì)校的建設(shè)路上“越跑越快”。
校企深度合作
開(kāi)拓類(lèi)型教育新路徑
為調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)、提高質(zhì)量，整合更多社會(huì)力量投入職業(yè)教育，學(xué)校鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量特別是各類(lèi)企業(yè)積極并全面參與職業(yè)教育，充分發(fā)揮寧波當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的市場(chǎng)主體優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新，有效提高職業(yè)技能需求與人才培養(yǎng)供給的對(duì)接效率。學(xué)校積極構(gòu)建“成果導(dǎo)向、項(xiàng)目牽引、技能進(jìn)階”實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，其中，“雙高”專(zhuān)業(yè)群與奧克斯集團(tuán)、山能無(wú)人機(jī)等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，重組實(shí)踐課程，通過(guò)在項(xiàng)目實(shí)踐中解決問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容緊跟企業(yè)的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新設(shè)備，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位能力要求更加吻合。
2023年，學(xué)校與浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、奧克斯空調(diào)股份有限公司三方合作成立裝備制造工程師學(xué)院，課程由三方共同設(shè)定，日常教學(xué)更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和情境式教學(xué)，企業(yè)深度參與其中，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操技能。其主要舉措，一是推進(jìn)“崗課賽證”融合，將崗位技能證書(shū)考核大綱與課程教學(xué)大綱銜接，將技能競(jìng)賽項(xiàng)目引入專(zhuān)業(yè)核心課程，提升學(xué)生實(shí)踐能力；二是積極打造企業(yè)級(jí)、場(chǎng)景化、共享型學(xué)習(xí)工場(chǎng)，匯聚行業(yè)頭部企業(yè)資源，共建產(chǎn)教融合平臺(tái)，將企業(yè)級(jí)環(huán)境引入實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，打造了“云清智慧仿真實(shí)訓(xùn)基地”等，有效支撐實(shí)訓(xùn)教學(xué)和競(jìng)賽集訓(xùn)。
融合特色發(fā)展
提升社會(huì)服務(wù)吸引力
學(xué)校與省內(nèi)外薄弱中職學(xué)校開(kāi)展對(duì)口幫扶活動(dòng)，積極響應(yīng)國(guó)家政策，助力建設(shè)共同富裕示范區(qū)，通過(guò)培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)尋求社會(huì)服務(wù)“新增長(zhǎng)極”，充分彰顯了學(xué)校的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
一方面，學(xué)校面向區(qū)域智能裝備人才、行企技術(shù)工人開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)職工繼續(xù)教育、技能鑒定、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，年培訓(xùn)量上萬(wàn)人次；另一方面，學(xué)校與區(qū)域名企、高校合作，籌備打造“五小智創(chuàng)”研究所和省級(jí)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以有效推進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)化升級(jí)、促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展、推動(dòng)地方高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)、創(chuàng)新生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)新型發(fā)展模式為核心，系統(tǒng)開(kāi)展科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、發(fā)展咨詢(xún)、技能培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)活動(dòng)，建立多元參與的開(kāi)放創(chuàng)新體系，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持與人才保障；此外，學(xué)校還依托名師工作室、大師工作室，密切與企業(yè)合作，積極適應(yīng)市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)師生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，讓教師們?cè)跒槠髽I(yè)服務(wù)的實(shí)踐當(dāng)中切實(shí)提高自身的技能水平，同時(shí)也提升了學(xué)校社會(huì)服務(wù)的深度。
數(shù)字賦能治理
啟動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展新引擎
學(xué)校堅(jiān)持把智慧校園建設(shè)作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略抓手，大力推進(jìn)數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)，積極構(gòu)建大數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)。為搭建數(shù)字校園整體構(gòu)架，建設(shè)一套信息化規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校目前已初步建成“教育管理信息化平臺(tái)”和“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”兩個(gè)基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，為線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式改革提供空間和技術(shù)支持，初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+管理”新生態(tài)，構(gòu)建開(kāi)放共享、以師生為中心的智慧治理體系。
近年來(lái)，學(xué)校聚焦“數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化技術(shù)融合”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大數(shù)字化專(zhuān)業(yè)培育力度，先后開(kāi)設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)、跨境電商、大數(shù)據(jù)等專(zhuān)業(yè)；此外，學(xué)校還積極推進(jìn)數(shù)字化技術(shù)升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分運(yùn)用數(shù)字孿生等新技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬仿真資源，開(kāi)展核心技能訓(xùn)練“做中學(xué)”，學(xué)校現(xiàn)已建成具有學(xué)校特色的數(shù)控、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地和中心近10個(gè)。學(xué)校與高等教育出版社簽訂合作協(xié)議，先后完成“走進(jìn)數(shù)控”“走進(jìn)機(jī)器人”等多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。
推進(jìn)“數(shù)字云清+校園安全建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園全教育場(chǎng)景安全體系的全線(xiàn)升級(jí)，同時(shí)對(duì)教學(xué)安防結(jié)構(gòu)與生態(tài)進(jìn)行了重塑，構(gòu)建了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)場(chǎng)景及信息多維度、多層級(jí)深度融合的新智慧教育安全模式，有效提升了保障智慧教育安全、校園動(dòng)態(tài)治安防控等綜合能力。（王亞達(dá) 周佳）