“你有一份專屬的'私人定制'，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。”3月7日，在嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校課程教學(xué)處主任丁國(guó)文熱情洋溢的開場(chǎng)語里，一場(chǎng)以“我設(shè)計(jì)的絲巾，送給您”為主題的課程實(shí)踐活動(dòng)在鼎建大講堂精彩進(jìn)行。
說設(shè)計(jì)
作為本次活動(dòng)的課程教師、主講教師吳運(yùn)開指出：本次活動(dòng)的圖案設(shè)計(jì)以文創(chuàng)絲巾為載體，將四季美景與中國(guó)傳統(tǒng)文化等元素融入其中，運(yùn)用PS、AI等專業(yè)圖形設(shè)計(jì)軟件將日常用品絲巾變成“藝術(shù)品”。當(dāng) “春歸、夏清、秋收、冬藏”的圖案躍然“絲巾”之上時(shí)，傳統(tǒng)文化的意境韻味在現(xiàn)代技藝的再創(chuàng)中煥發(fā)出鮮活的高級(jí)美感。學(xué)生由此感知藝術(shù)的魅力，讓美“活”起來！
20視覺大專的朱鑫燚表示：“當(dāng)我拿到“春”這個(gè)設(shè)計(jì)主題時(shí)，思緒萬千，怎樣將溫柔的春風(fēng)、粉白的桃花和媽媽般的溫暖收攏在一方絲巾之上，我反復(fù)地思考著，小到每個(gè)錨點(diǎn)，大到最終成稿的調(diào)整，不斷糾結(jié)的色彩搭配，在無數(shù)次的推翻和重構(gòu)中，在不斷地琢磨和改進(jìn)中，我收獲了專業(yè)技能，也收獲了滿滿的愛和感動(dòng)，感謝這次活動(dòng)，感謝老師們的悉心指導(dǎo)。”
評(píng)設(shè)計(jì)
浙江嘉欣金三塔絲綢服飾有限公司企劃部經(jīng)理汪斌園認(rèn)為：設(shè)計(jì)是有生命力的，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造出一個(gè)“小世界”。企業(yè)在選擇作品時(shí)，首選色彩豐富、四面對(duì)稱、邊角裝飾精美的作品，同時(shí)根據(jù)中國(guó)人的審美需求和商業(yè)需要，選出最“出挑”的作品。總的來說，這是一次雙向奔赴的過程，企業(yè)與每一個(gè)設(shè)計(jì)者在互相交流中達(dá)成一致共識(shí)。
嘉興教育學(xué)院教研員徐立瑾指出：本次活動(dòng)充分體現(xiàn)讓每個(gè)孩子都被“看見”的教育理念，柔美的絲巾里裝滿學(xué)生們絢麗的青春。建校本著匠心致遠(yuǎn)、德技并修的原則，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的過程中，鍛煉專業(yè)技能，提升人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過承載文化意蘊(yùn)的絲巾設(shè)計(jì)，將美融進(jìn)生活，將匠心刻入學(xué)習(xí)，將服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任扛在肩上，一方絲巾里，盡是有溫度的教育。
贈(zèng)絲巾
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們聲情并茂地講述著自己的設(shè)計(jì)故事，并真誠(chéng)地將作品贈(zèng)給家長(zhǎng)、教師或同伴。感恩父母在成長(zhǎng)路上的陪伴與關(guān)愛，感恩教師在學(xué)習(xí)路上的指引與督促，感謝同學(xué)在榜樣引領(lǐng)上的激勵(lì)和示范。
談體會(huì)
受贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)，袁一帆媽媽說：“接過孩子贈(zèng)送給我的絲巾時(shí)，我的內(nèi)心五味雜陳，我的孩子長(zhǎng)大了，她成長(zhǎng)的速度令我驚嘆，我真的沒有想到她能在老師的指導(dǎo)下順利地將圖案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的作品，這讓我很欣慰。”
受贈(zèng)教師代表王笑嚴(yán)鼓勵(lì)學(xué)生：“用心做好設(shè)計(jì)的同時(shí)也能成就你們自己，你們永遠(yuǎn)都是閃閃發(fā)光的未來設(shè)計(jì)師。”
受贈(zèng)學(xué)生代表國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者陶靜道出感激：“我清楚的記得參加每一次技能比賽的用心，我知道制作這方絲巾的同學(xué)一定也花費(fèi)很多心思，我一定會(huì)好好珍惜。”
談理念
作為本次活動(dòng)的總策劃，副校長(zhǎng)錢琴梅從活動(dòng)組織開展、能力培養(yǎng)提升、課程思政化等三個(gè)角度介紹了本次活動(dòng)的理念。從活動(dòng)組織開展的角度：讓教學(xué)“可見、可觸、可感”，通過課堂再現(xiàn)、成果展示、情感傳遞，向大家匯報(bào)明白教什么、怎么教，教到什么樣，為什么這么教；從能力培養(yǎng)提升的角度：讓學(xué)生們表達(dá)“我會(huì)、我有、我能、我行”，通過作品、物品、產(chǎn)品、商品的蝶變升級(jí)，讓學(xué)生從技能訓(xùn)練、技術(shù)運(yùn)用、技藝掌握、技巧使用四方面逐步提升，達(dá)成會(huì)技能、有技術(shù)、能掌握的目標(biāo)；從課程思政內(nèi)化的角度：讓我們的做法“落腳、落地、落實(shí)”，讓“精益求精、創(chuàng)新突破”的工匠精神在課堂找到落腳點(diǎn)，讓“敬畏原創(chuàng)、敬畏規(guī)則”的敬畏態(tài)度真正在作品創(chuàng)作中落地，讓“底蘊(yùn)豐厚、追求極致”的尚美境界全程在育人的各環(huán)節(jié)中落實(shí)。
寄希望
“今天是個(gè)小活動(dòng)，但展示的卻是大課堂，這是真正的育人載體，更是教育的本真所在，教育就是培養(yǎng)真正的人，職業(yè)教育更是如此。收獲滿滿，愿絲巾優(yōu)雅你的設(shè)計(jì)路，祝福孩子們用絲巾溫柔自己的成長(zhǎng)路，乘著春風(fēng)，一路舞出獨(dú)具特色的‘巾’彩人生。”嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)范曉春總結(jié)道。她認(rèn)為，這次活動(dòng)是學(xué)校“五育并舉、三全育人”的良好嘗試，學(xué)生通過設(shè)計(jì)，不僅收獲扎實(shí)的專業(yè)技能，還能積淀豐富的人文素養(yǎng)，更是與市場(chǎng)需求相聯(lián)系的職業(yè)體驗(yàn)。
職業(yè)教育路漫漫，“巾”彩未來已不遠(yuǎn)。嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)充分發(fā)揮課程的德育功能，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的重任，以德立學(xué)，以德施教，完善修養(yǎng)，讓匠心逐夢(mèng)的刻苦勤奮成為青春飛揚(yáng)的永久動(dòng)能。（郭亞磊）