11月24日上午，諸暨市職教中心蔡火光帶領(lǐng)的紹興市中職德育+創(chuàng)新團(tuán)隊聯(lián)合本校金志宇創(chuàng)新團(tuán)隊、徐狄瓊創(chuàng)新團(tuán)隊與諸暨市工業(yè)學(xué)校的黃柳松創(chuàng)新團(tuán)隊，一同開展了紹興市跨界融合聯(lián)合教研活動。
這是一次跨學(xué)科、文專融合、理論實(shí)踐結(jié)合的探索，德育+團(tuán)隊聚焦了“中職學(xué)生不能高效完成德育實(shí)踐作業(yè)”的真問題，教師從學(xué)生的專業(yè)特長出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到德育實(shí)踐作業(yè)的創(chuàng)作中來，精心設(shè)計完成了兩堂優(yōu)秀的文專融合公開課。
公開課1：德育實(shí)踐作業(yè)之《百年名校我手繪》
從左至右：何楚 周曄 汪海斐
開課伊始，建筑老師周曄課列舉了大量百年高校的手繪圖片，形象地展示德育作業(yè)的優(yōu)秀模板，引出本次公開課的話題——手繪百年名校。授課過程中，周老師牢牢地落地課程思政，動情地說道：“中國傳統(tǒng)建筑經(jīng)過長時期的努力，同時吸收了中國其他傳統(tǒng)藝術(shù)，特別是繪畫、雕刻、工藝美術(shù)等造型藝術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)形象，被譽(yù)為‘凝固的藝術(shù)、無言的詩、立體的畫’”。這是老祖宗的智慧啊！”
為了更好地助力學(xué)生完成手繪的制作，數(shù)學(xué)老師汪海斐準(zhǔn)備了大量的校園風(fēng)景照，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識校園建筑的幾何性。
美術(shù)老師何楚老師在最后壓軸出場，她說，美術(shù)教育不僅僅只是單純的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和技能的傳授，重要的是能利用美育在課堂上滲透德育，促使每個學(xué)生都能全面發(fā)展，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。在她的美術(shù)課上，課前——課中——課后三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還有分享和互幫互助的精神。她以自己獨(dú)特的魅力向同學(xué)們傳達(dá)著美的信息，演繹著工作的精彩，生活的鮮亮。
公開課2：德育實(shí)踐作業(yè)之《有為小報我制作》
從左至右：戚引松 蔡火光 柴其平
德育途徑的拓展是信息時代的必然選擇，也是德育與時俱進(jìn)，走向德育現(xiàn)代化的必然趨勢。信息技術(shù)教材中的德育切人點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任。善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。“有為”電子小報的制作，就實(shí)現(xiàn)了德育與信息技術(shù)的完美結(jié)合。
三位德育線教師，結(jié)合計算機(jī)班學(xué)生的專業(yè)特長，選取了“浙風(fēng)有禮 從我做起”的德育主題任務(wù)進(jìn)行思想教育。整個教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，鼓勵學(xué)生多一些原創(chuàng)，可以通過尋找資料，如文字、圖片、動畫聲音等，盡量表達(dá)自己的想法。這樣的德育課程，避免了教師簡單空洞的說教，使學(xué)生們的課更具感染力和說服力。
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，德育工作是一切工作的重心，由此出發(fā)，從愉悅學(xué)習(xí)情緒，營造學(xué)習(xí)氣氛，采取有效的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。在提高信息技術(shù)水平的同時，也提高了學(xué)生各方面的綜合能力。
此次跨界文專融合，是諸暨市職教中心大力推進(jìn)內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展的教學(xué)改革創(chuàng)新，也是學(xué)校德育建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革方面的一次新嘗試。兩堂公開課，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。（許白梅）