為建設(shè)一支專業(yè)化心理健康教育教師隊伍，提升專兼職心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，10月10日至11日，長興教師進修學(xué)院開展了全縣心理健康專兼職教師16學(xué)分專題培訓(xùn)，77位教師參加線上培訓(xùn)。
浙江曬福社會工作服務(wù)研究院院長、杭州師范大學(xué)繼教學(xué)院特聘教授沈宣元老師，分別從什么是焦點解決技術(shù)、焦點解決技術(shù)的具體步驟、焦點解決技術(shù)的具體應(yīng)用、如何用焦點技術(shù)輔導(dǎo)學(xué)生等幾個版塊進行了闡述。國家二級心理咨詢師、中級社會工作師系統(tǒng)培訓(xùn)師劉曉老師引用真實案例介紹了焦點解決實踐核心架構(gòu)，強調(diào)傾聽即抱持，提問即干預(yù)和反饋即賦能。
浙江科技學(xué)院心理咨詢中心主任賽燕燕老師從焦點解決技術(shù)角度來講解了教師如何實現(xiàn)自我照顧和成長，同時也指出，該療法的核心是引發(fā)情景式的未來思考，從而幫助來訪者重構(gòu)認知、點亮希望。
培訓(xùn)過程中，學(xué)員們認真學(xué)習(xí)，積極在線參與互動，針對自己在實際生活中碰到的案例和專家們進行了深入交流。
本次培訓(xùn)，讓全體參訓(xùn)教師對焦點的理念認識更加清晰，也更愿意通過刻意練習(xí)來提高焦點技能。正如李曉燕老師感言：“這兩天的培訓(xùn)讓我認識到焦點解決技術(shù)實操性很強，工作生活中我們可以不斷實踐，點燃學(xué)生的希望，提高教育實踐的能力！”相信在日常的工作當中，焦點技術(shù)可以更好地為一線教師提供新的思路和方法，提升其教育工作效能，為之解決現(xiàn)有的許多教育困惑和難題。（陶袁琳）