近日，以“貫徹新職教法，強(qiáng)化數(shù)字賦能，推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的第五屆中國財(cái)經(jīng)教育論壇以線上線下相結(jié)合的方式舉辦，包括北京主論壇和多地分論壇。專家強(qiáng)調(diào)，我國將進(jìn)入高技能人才引領(lǐng)的“技工時(shí)代”，因此要打造高技能“人才雁陣”。（8月26日 中國新聞網(wǎng)）
重視和支持職業(yè)和技工教育，是解決技能人才缺失、弘揚(yáng)“工匠精神”的關(guān)鍵所在。換言之，進(jìn)入“技工時(shí)代”，關(guān)鍵是強(qiáng)化職業(yè)教育。新修訂的職業(yè)教育法在總則中明確提出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。具體來講，實(shí)現(xiàn)技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開，兩者并重，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生在高中階段，16歲就可以選擇未來發(fā)展的模式。
事實(shí)上，高學(xué)歷并非代表高水平和高能力，考試成績(jī)難以同工作能力成正比。更何況，一些職業(yè)院校，是專門為用人單位定向培養(yǎng)員工的，雖然在學(xué)歷上低了一點(diǎn)，但卻學(xué)到了一技之長(zhǎng)，因而在就業(yè)上少了許多競(jìng)爭(zhēng)，走的是一條“捷徑”。
因此，讓技能型人才和學(xué)術(shù)型人才，獲得平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，共享勞動(dòng)創(chuàng)造和社會(huì)發(fā)展成果，應(yīng)成為高考“兩種模式”的必然選擇。特別是，通過發(fā)展職業(yè)本科教育，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育和本科教育無縫對(duì)接，職業(yè)教育“不同類型、同等重要”，使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會(huì)上升通道更加暢通。（張西流）