各設(shè)區(qū)市及義烏市中小學心理健康教育指導中心辦公室：
在浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的背景下，為準確把握山區(qū)26縣師生心理健康狀況與發(fā)展需求，并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全省優(yōu)勢資源，面向山區(qū)26縣師生提供持續(xù)性、多形式的心理服務，經(jīng)研究，決定于2022年4月啟動“共同富裕背景下浙江省山區(qū)26縣師生心理服務行動”。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、服務對象
本次活動的對象為浙江省山區(qū)26縣中小學師生，具體包括淳安縣、永嘉縣、平陽縣、蒼南縣、文成縣、泰順縣、武義縣、磐安縣、柯城區(qū)、衢江區(qū)、江山市、常山縣、開化縣、龍游縣、三門縣、天臺縣、仙居縣、蓮都區(qū)、龍泉市、青田縣、云和縣、慶元縣、縉云縣、遂昌縣、松陽縣、景寧畬族自治縣。
二、活動時間
本次活動計劃于2022年4月啟動，每年集中服務8—9個區(qū)縣，分三年逐步實現(xiàn)山區(qū)26縣全覆蓋。
三、活動內(nèi)容
（一）專題基線調(diào)研。
1.調(diào)研對象。
調(diào)研對象為山區(qū)26縣中小學（含幼兒園）師生，每所學校安排不少于2個班級，不少于10名教師參與調(diào)查。
2.調(diào)研內(nèi)容。
調(diào)研主要內(nèi)容為山區(qū)26縣師生心理健康狀況，調(diào)研工具以標準化量表為主。教師量表主要包括心理健康與壓力狀況、主觀幸福感、積極情緒和消極情緒、自我效能感等。學生量表以學校安裝的心理檢測軟件中的中小學生心理健康量表為主。
3.調(diào)研方式。
本著簡便、快捷原則，調(diào)研采用手機掃描二維碼登錄施測，設(shè)置前后測便于開展成效評估與跟蹤研究。
4.時間安排。
調(diào)研時間為2022年4月，全面實施問卷調(diào)查，進行數(shù)據(jù)收集。
（二）系列心理服務。
1.服務內(nèi)容。
根據(jù)前期面向山區(qū)26縣開展的心理服務需求調(diào)查反饋情況，本次活動聚焦心理健康知識科普宣傳、自我心理調(diào)適、心理健康教育知識和技能的實踐應用等方面，開展多種形式的心理服務行動。省中小學心理健康教育指導中心辦公室統(tǒng)籌全省心理健康教育優(yōu)勢資源，初步擬定服務清單供各地自主選擇，也可根據(jù)實際情況提供定制服務內(nèi)容，開展個性化服務項目。
2.服務形式。
專題培訓活動：通過專題講座、教師成長工作坊等形式，面向師生、家長普及心理健康知識，傳播心理健康理念，引導師生自覺學習心理調(diào)適方法，主動開展心理健康自助互助，不斷提升心理健康水平，提高心理保健能力。引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高家長對孩子情緒的判斷能力，更有效地與孩子溝通，減少家庭因素造成的情緒問題，為學生健康成長保駕護航。
心理送教活動：選派心理名師、骨干教師團隊為山區(qū)教師送教上門，現(xiàn)場執(zhí)教心理輔導活動課并組織專題教研活動。為城鄉(xiāng)教師搭建互相學習、互相切磋、互相借鑒、共同提高的平臺，更好地促進山區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展。
現(xiàn)場體驗活動：組織心理測量、心理游戲、心理拓展活動、減壓放松等現(xiàn)場體驗活動，以輕松、開放、活潑的形式走近廣大師生，引導師生關(guān)注自我心理健康、積極應對各種心理困擾。
心理咨詢服務：組建心理熱線咨詢、線上遠程咨詢團隊，搭建資源平臺，為山區(qū)教師提供咨詢服務。拓寬教師求助渠道、提高教師求助意識，發(fā)展教師助人自助的能力。
心理醫(yī)生進校園活動：聯(lián)合省內(nèi)高校、衛(wèi)生健康部門組織心理醫(yī)生團隊進校園，面向心理危機事件高發(fā)地區(qū)或心理危機識別和干預工作協(xié)助需求強烈的學校開展疑難案例專項服務。針對評估疑難問題較多、危機系數(shù)較大、難以處理的心理高危學生案例，進行現(xiàn)場聯(lián)合評估與專業(yè)指導。
3.服務時間。
本次活動2022年4月正式啟動。具體活動時間、地點待全省統(tǒng)籌安排后確定。
四、其他事宜
本次活動為志愿活動，活動費用由浙江省教育科學研究院及公益機構(gòu)承擔。省中小學心理健康教育指導中心辦公室面向全省招募志愿者服務團隊，請各地做好組織推薦工作。未盡事宜，請聯(lián)系省中小學心理健康教育指導中心辦公室阮老師，聯(lián)系電話0571-88077930。
浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室
2022年4月8日