“這個時代我們需要怎樣的師生關系？”“良好的師生關系又是怎么樣的？”這是很多教育工作者的思考。師生關系就是教育質量。金華職業技術學院“樂心筑夢”輔導員工作室推出的“視覺涂鴉”小課堂師生共學模式，給出了答案，良好的師生關系就是師生圍繞同一個目標，實現共同的學習，成為相互支撐的伙伴。
4月5日下午，“視覺涂鴉”小課堂又繼續開課了，這是工作室開展的第四期活動。活動共吸引了來自建工、師范、商學、旅游等不同學院的35名同學參加。這一堂課，由工作室的傅老師和建工學院裝飾211班的學生陳信共同主講。課堂上，傅老師和大家分享了學習“視覺呈現技術”的收獲，學習用視覺化的表達方式后的生活改變；并和同學們介紹了“視覺呈現技術”的應用，它作為一門新的表達語言，建立起了一種新的思維方式，應用十分廣泛，可用于做讀書筆記、宣傳海報、視覺策劃案、會議記錄等，視覺呈現點亮生活。
每一期的“視覺涂鴉”小課堂都有主題，這期的主題是做“涂鴉春天”貼紙。在小課堂上，陳信帶領大家通過從簡單的視覺符號開始，進行基本圖形的練習，再以DIY的形式加以運用到貼紙上，通過“涂鴉春天”的主題讓大家用畫筆留下了生機盎然的春天，來了一場與春天的美好邂逅。“我跟著傅老師學習視覺表達已有四個月了，從學習到參與授課，感覺自己的能力有了很大的提升，也擁有很強烈的獲得感。我期望帶領更多的小伙伴一起點亮視覺呈現的新技能。”陳信說到。
深度學習的過程是師生共同成長的過程。傅老師說：“我還在學習這項新技能，希望我能夠與我的學生一起學習，一起成長；現在的視覺系列課程都是由學生策劃、組織和授課，在實踐中鍛煉和提升了他們的能力。”
據悉，“視覺涂鴉”小課堂是“樂心筑夢”輔導員工作室為“服務學生的發展”而推出的系列課程，課程以線上和線下相結合的方式進行。2022年，“視覺涂鴉”小課堂將開設“視覺筆記”訓練營，幫助廣大同學用視覺化的語言來做筆記，創新筆記形式，并構建高效的學習系統，提升學習力。此外，小課堂每月都開課，目標服務1000+的學生掌握“視覺筆記”新技能，讓更多學生成為“視覺同傳達人”。（周飛騰）