——浙江金融職業學院金融服務與管理高水平專業群建設的探索與實踐
金融服務與管理高水平專業群“雙元共享、知行合一”人才培養模式
金融服務與管理高水平專業群“書證融通，多層次、互通式”課程體系結構
金融服務與管理高水平專業群的組群邏輯
金融服務與管理高水平專業群智能化課程教學與實訓管理系統框架
特色為筆 繪制“雙高”建設新畫卷?浙江篇
浙江金融職業學院金融服務與管理高水平專業群由金融服務與管理專業、國際金融專業、農村金融專業、金融科技應用專業、信用管理專業等5個優勢專業構成。專業群基于大數據與普惠金融服務需求，精準對接浙江萬億金融產業布局，培養精于技能、專于崗位、深于業務、思想政治堅定、德技并修、全面發展的高素質金融技術技能人才。面對數字化時代金融服務模式的變革對金融教育提出的新要求，浙江金融職業學院金融服務與管理高水平專業群以深化產教融合為主線，充分發揮金融人才培養的品牌優勢、專業內涵建設的引領優勢、助力地方金融發展的地位優勢，通過體制機制創新和教育教學綜合改革，突出系統性、開放性、協同性，聚焦新變革、新戰略和新目標，精準對接產業轉型升級的需求。專業群在建設過程中，加強協調聯動、科學管理，創新思維和理念，統籌推動各子項目實施，力圖做到高標準規劃、高質量建設。此文是國家社會科學基金“十三五”規劃2020年度教育學一般課題“數字化時代高水平高職學校‘三教’改革路徑研究”研究成果（課題批準號：BJA200098）。
校企共建產業二級學院，創新“雙元共享、知行合一”專業群人才培養模式
專業群從人才培養與社會服務的雙重視角，與金融優勢企業共建數字普惠金融產業二級學院，打造集人才培養、科學研究、社會服務于一體的育人平臺，創新“雙元共享、知行合一”的專業群人才培養模式。依托杭州聯合普惠金融學院，制定訂單式現代學徒制人才培養實施方案并開展試點，組建杭州聯合銀行學徒班、聯合村鎮銀行學徒班、信用數據經理學徒班、金融科技學徒班，持續推進現代學徒制人才培養；探索試點金融職業教育本科制人才培養，形成可推廣的職教本科專業標準范式；深入推進“1+X”職業技能等級證書試點工作，證書種類不斷豐富，合作機構不斷拓展，成功申報3個金融類證書試點院校；依托金融專業和金融科技應用專業兩個國家教學資源庫，開發優質數字化教學資源；融入金融行業資源要素，校企共建共享16個校內、56個校外實踐基地，在10家村鎮銀行設立學徒班校外實習基地，與同花順、省租賃協會合作設立實習與科研校外基地，與青島聯信商務咨詢公司合作共建“信用數據經理學徒班”和緊密型校外實習基地。
以書證融通為導向，構建多層次、互通式專業群課程體系
專業群突破傳統框架、打通各專業之間的界限，對學科內涵、譜系、格局進行全面分析，按照“書證融通，構建多層次、互通式的專業群課程體系”為總體原則進行課程設置。對接國家學分銀行，開展“1+X”試點工作，以金融產業需求、企業崗位要求和職業技能等級標準為依據，在崗位職業能力分析的基礎上，按照“專業群共享課程+專業特色課程+崗位能力遷移課程+證書培訓課程”的架構，系統設計專業群課程體系，培養學生綜合素質，使畢業生在獲得學歷證書的同時亦獲得2—3本職業技能等級證書。
踐行高質量發展理念，推動數字化時代教師、教材、教法“三教”改革
專業群通過數字化時代高質量創新型教師隊伍建設、新形態優質教材開發、與新環境形態相適應的教學方法改革，集中解決“誰來教、教什么、怎么教”的問題。啟動“雙師型”教師培養培訓基地建設，設立金融行業杰出技能大師工作室，通過聘任行業兼職教師、“青藍工程”師徒制、成立中青年金融研究團隊、試點組建模塊化教學團隊、鼓勵教師參加“1+X”證書培訓，打造高水平、結構化教師教學創新團隊；在教材建設中融入數字人民幣、移動支付、智慧柜臺、超級柜員機、手機銀行、人民幣跨境支付、電子商業匯票等金融行業新業務、新規范、新技術，適應互聯網+職業教育發展需求，開發基于金融專業、金融科技應用專業國家教學資源庫平臺、中國大學慕課平臺的數字化課程配套教材；開展線上線下混合式教學教法改革和應用，在“停課不停學”背景下，制定《關于在新型冠狀病毒疫情防控期間線上學習及授課工作的實施方案》，發揮兩個資源庫網絡課堂平臺優勢，積極推廣O2O教學改革，助力各高校在新冠肺炎疫情防控期間開展有序、高效的遠程教育教學活動；融入課程思政，修訂完善專業群共享課程教學活動設計，并運用于教學實踐;嘗試建設智能化課程教學與實訓管理系統，采集和分析教學過程行為數據。
著力產業轉型升級與金融教育培訓，打造技術技能創新平臺提高社會服務能力
專業群依托浙江省萬億金融產業協同創新中心與浙江省軟科學研究基地——科技金融創新研究基地，打造金融技術技能創新服務平臺，開展智庫研究，提供高質量社會服務。組建信用指標體系構建研發團隊、金融科技研發團隊，建設企業數字化風控智能平臺，開展浙江省融資租賃行業誠信企業評定標準工作，發布全國首個《融資租賃行業誠信企業等級評定規范》；在人力資源行業開展了“產教融合式社會服務”的探索性嘗試，試運行了2021年人力資源企業信用等級評定工作；完成嘉興市政府部門金融工作辦公室、衢州市政府部門金融工作辦公室等橫向課題，助力地方科技金融和綠色金融改革創新；開發金融業務培訓包，開展師資與行業員工培訓，舉辦金融智能投資顧問、金融產品數字化營銷等“1+X”職業技能等級證書師資培訓班；參與金融教育精準扶貧，支援西部建設，與新疆理工學院簽訂校際合作、對口支援全面戰略合作協議；推進金融知識進社區活動，提升社會大眾金融風險防范能力；兩會期間為服務金融發展與防控金融風險建言獻策，多項研究成果獲省領導批示，研究報告《“十四五”時期浙江省“三農”高質量發展的窗口效應與改進建議》上線“學習強國”平臺。
深度融入“一帶一路”建設，提升金融服務與管理專業群國際化水平
推動國內外學者和業務領域專家開展“一帶一路”建設的理論研究與學術交流，促進金融服務與管理專業群高水平建設；促進專業標準、課程標準、金融科技業務培訓包的國際化應用；為留學生開設“金融科技”雙語學習課程；在面向泰國百余所高職院校師生舉辦的“泰國金融大數據專業師資培訓班”上，專業群教師分享了《互聯網金融支付》《人工智能技術及金融行業應用介紹》專題報告和人才培養經驗，輸出優質職教資源；發揮專業優勢，開展“一帶一路”建設智庫服務，與中國制造業企業500強華立集團合作編寫《墨西哥投資白皮書》，為中資企業到墨西哥投資建廠提供建議；完成“中東歐地區人民幣國際化”課題研究，服務“一帶一路”建設和地方經濟發展，為浙商企業“走出去”提供金融咨詢服務。
（許嘉揚 董瑞麗）