在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能化精密制造產(chǎn)教園的生產(chǎn)（實訓(xùn)）車間內(nèi)，7臺全閉環(huán)五軸數(shù)控機床全無想象中加工生產(chǎn)的嘈雜，正在安靜地加工精密零件。來上實訓(xùn)課的學(xué)生們，可以一邊在電腦上編程，一邊通過五軸加工中心進行實操，及時解決理論學(xué)習(xí)過程中遇到的各類難題……
“去年，我們還只能帶一小部分學(xué)生輾轉(zhuǎn)去位于杭州灣新區(qū)的寧波精雕數(shù)控工程有限公司‘偷師’，而現(xiàn)在我們自己的產(chǎn)教園里就有了可供全班學(xué)生上課的高端數(shù)控機床。”這學(xué)期在家門口就能上多軸加工操作實訓(xùn)課，讓金職院機電工程學(xué)院數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)教師李銀海感到振奮不已。
名企生產(chǎn)線建在學(xué)校里
“學(xué)生上課、企業(yè)生產(chǎn)兩不誤”的場面，在金職院智能化精密制造產(chǎn)教園內(nèi)，比比皆是。
這個占地61畝的產(chǎn)教園內(nèi)，既有高端精密零件制造車間，還有GF精密制造應(yīng)用中心、ABB機器人學(xué)院、智能化齒輪自動生產(chǎn)線、航空維修實訓(xùn)車間等，設(shè)備總值近1.6億元。“這些高端生產(chǎn)性實訓(xùn)車間，都是與西子聯(lián)合、今飛集團等眾多行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)及GF、ABB等世界知名企業(yè)合作建設(shè)的。”金職院機電工程學(xué)院院長戴欣平說。
戴欣平介紹，為強化企業(yè)重要主體作用，解決產(chǎn)教“兩張皮”的困境，實現(xiàn)產(chǎn)教實質(zhì)性融合，智能化精密制造產(chǎn)教園從建立之初，就將自身功能定位于具備教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、技能鑒定、企業(yè)培訓(xùn)等功能為一體的產(chǎn)教綜合體，聚焦實體化運作，探索形成了“3+1+N”產(chǎn)教綜合體新平臺。“‘3’是指學(xué)生學(xué)習(xí)實訓(xùn)中心、行業(yè)技術(shù)研發(fā)中心和企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心3個中心，‘1’是1家學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營公司——浙江京華教育集團有限公司，‘N’是指與企業(yè)合作成立的多家實體性公司。”
浙江京飛航空制造有限公司就是這些實體性公司中的一家。為更好地培養(yǎng)高端精密智能制造技術(shù)人才，2019年，金職院國家“雙高建設(shè)計劃”高水平專業(yè)群之一的機械制造與自動化專業(yè)群就以該公司成立為契機，增設(shè)了多軸加工專業(yè)方向。
“機床被譽為‘工業(yè)母機，國之重器’，而國內(nèi)掌握精密加工技術(shù)的人才非常短缺。五軸數(shù)控機床集計算機控制、高性能伺服驅(qū)動和精密加工技術(shù)于一體，是目前制造業(yè)迫切需要的關(guān)鍵加工設(shè)備，但五軸機床造價高、占地空間大、維護成本高，建有真實五軸加工教學(xué)實訓(xùn)車間的高職院校并不多。”戴欣平說，隨著產(chǎn)教綜合體新平臺建設(shè)落地，問題迎刃而解。
有了產(chǎn)教園，該學(xué)院不僅可開展機械制造及自動化、工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、飛機機電設(shè)備維修技術(shù)等專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，還可開展航空和精密柱塞泵結(jié)構(gòu)件、高端精密零件等產(chǎn)品加工，實施航空維修CCAR-147執(zhí)照考證培訓(xùn)。與此同時，高端液壓、電機控制、智能農(nóng)機等專業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)也正在進行，以解決各項“卡脖子”難題。
高端人才校企聯(lián)合培養(yǎng)
在車間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生的，除了學(xué)院教師，還有產(chǎn)教園實體公司的工程師。“現(xiàn)在根據(jù)企業(yè)工作崗位要求，校企雙方開展了學(xué)徒制合作。非常羨慕學(xué)弟學(xué)妹們，有企業(yè)的老師帶來企業(yè)最新的技術(shù)，有機會直接接觸到航空業(yè)高要求的零配件，并有大量的時間在真實企業(yè)工作場所學(xué)習(xí)實踐。”畢業(yè)于機電工程學(xué)院原數(shù)控技術(shù)專業(yè)的助教楊堅斌感慨。
智能化精密制造產(chǎn)教園負責(zé)人章躍洪介紹，公司統(tǒng)籌兼顧企業(yè)生產(chǎn)運行與學(xué)校人才培養(yǎng)，整合校企優(yōu)勢資源，建立企業(yè)化的運行制度，探索教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，實現(xiàn)產(chǎn)教融合平臺的“自我造血”功能，達成了人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式的“三個融合”。“也就是說，將企業(yè)的真實崗位能力需求作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)作為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容載體，并將企業(yè)與學(xué)校不同的‘生產(chǎn)’環(huán)節(jié)有機串接。”
比如浙江京飛航空制造有限公司，就是金職院通過浙江京華教育集團有限公司，與今飛控股集團有限公司、浙江西子勢必銳航空工業(yè)有限公司聯(lián)合成立的。金職院以實訓(xùn)基地、智力資源、設(shè)備等入股，今飛集團提供資金，西子公司則提供技術(shù)支持、業(yè)務(wù)訂單和質(zhì)量控管，共同聚焦航空零部件精密制造產(chǎn)業(yè)，以“年產(chǎn)50萬件航空部件制造項目”為發(fā)展目標(biāo)，積極打造浙江省航空產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)。
金職院還與浙江京飛航空制造有限公司共同制訂培養(yǎng)方案，根據(jù)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等合作開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)資源，組建講師團隊，推行“崗位鏈”“能力鏈”與“教學(xué)鏈”的對應(yīng)改革，確保學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求有效對接。
目前，學(xué)院已派駐教師在浙江京飛航空制造有限公司擔(dān)任技術(shù)人員，并將“多軸數(shù)控車床編程與操作”等多門課程的實習(xí)實訓(xùn)安排在該公司進行，不少學(xué)生一畢業(yè)就留下來擔(dān)任技術(shù)崗位員工，實現(xiàn)了校企人員的身份互換和資源共享。“得益于深度引企入校，現(xiàn)在上課可以根據(jù)人才培養(yǎng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)靈活組織教學(xué)，一體化安排授課內(nèi)容、時間和形式，不再擔(dān)心實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)會沖突了，學(xué)生都能在五軸數(shù)控機床上真刀真槍地去完成實訓(xùn)任務(wù)，教學(xué)效果顯著提升。”李銀海說。
精品教材內(nèi)容更“立體”
10月12日,國家教材委員會發(fā)布了首屆全國教材建設(shè)獎獲獎名單，李銀海、戴素江主編的《機械零件數(shù)控車削加工（第四版）》榮獲全國優(yōu)秀教材一等獎。
教材是高職院校課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革的載體，也是融合企業(yè)元素與教育元素的直觀載體。目前，該教材在行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用非常廣泛。“教材已經(jīng)再版了3次，每一次都會隨著數(shù)控技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況，進行及時更新、完善，而教法也隨之進行了改革。”李銀海說。
“隨著設(shè)備入校，很多以前不能做、做不到的事成了可能。”李銀海展示了一個小視頻，內(nèi)容是關(guān)于“五軸數(shù)控機床上的蛋雕”，完整地記錄了他如何在雞蛋上雕刻出栩栩如生的學(xué)校Logo及名稱造型。像這樣生動的素材，李銀海在企業(yè)實踐及教學(xué)過程中積累了很多，它們都成了教材的有效補充。“依托現(xiàn)有產(chǎn)教融合教學(xué)模式，我們還在不斷地對教材內(nèi)容進行充實。教材變得更‘立體’，又會反過來促進教學(xué)，從而達到良性循環(huán)。”
從這一屆學(xué)生開始，多軸數(shù)控機床編程與操作課還設(shè)置了蛋雕數(shù)控教學(xué)項目，即在機測量隨形補償加工。這是該課程的最后一環(huán)，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵一步。“蛋雕工藝，加工精度相當(dāng)于頭發(fā)絲的十分之一，要做好它，需要反復(fù)進行嘗試。”李銀海坦言，新奇大膽又充滿挑戰(zhàn)的實訓(xùn)任務(wù)能極大地激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣和鉆研探究的精神。
近兩年來，金職院機電工程學(xué)院已開發(fā)新技術(shù)課程12門，出版教材16部。戴欣平說：“為落實‘雙高’建設(shè)任務(wù)，學(xué)院積極推進新形態(tài)教材建設(shè)，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。而依托智能化精密制造產(chǎn)教綜合體平臺，就能更好地遴選企業(yè)典型工程案例并進行教學(xué)化改造，開發(fā)模塊化的新技術(shù)課程群，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供教學(xué)資源。”（本報記者 李 平 通訊員 方 敏）