陜西工業(yè)職業(yè)技術學院通過找準切入點、嚙合銜接面、發(fā)力保障層——
在該校“特殊焊接技術技能等級證書”實訓中，教師現(xiàn)場指導學生進行埋弧自動焊。（學校供圖）
開展“1+X”證書制度試點是新發(fā)展階段培養(yǎng)復合型、高水平技術技能人才的重要舉措，對緩解結構性就業(yè)矛盾、提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領具有重要意義。為高質(zhì)量推進試點工作，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院自2019年6月被確定為首批“1+X”證書制度試點院校以來，根據(jù)試點工作要求，對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，立足學院特色專業(yè)，通過找準切入點、嚙合銜接面、發(fā)力保障層，確保試點工作順利開展，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
問題導向找準試點改革切入點
“1+X”證書制度試點是職業(yè)教育的重大制度創(chuàng)新，對于職業(yè)院校而言，如何做好宏觀統(tǒng)籌、加強師生理解認同、選準選好試點專業(yè)等是開展試點工作面對的首要問題。
一是系統(tǒng)設計，完善試點工作機制。成立由學院院長牽頭，教務處、繼續(xù)教育與培訓學院、人事處、財務處、科研處、校企合作處等相關職能處室以及試點二級學院負責人為主要成員的“1+X”證書制度試點工作領導小組和辦公室，明確目標任務，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。同時，根據(jù)證書布點專業(yè)，分別制定各證書的試點方案。
二是加強宣貫，普及試點工作要求。廣大師生是試點工作的具體實施者、參與者，能否建立對試點工作的正確認識對試點成效影響重大。因此，我校在深入分析試點有關文件要求的基礎上，通過“負責部門專項研究、全校大會集中學習、二級學院分別培訓、班主任及任課教師宣講”等途徑系統(tǒng)開展“1+X”證書制度宣貫工作，實現(xiàn)師生100%全覆蓋，有效提升了師生對試點工作重要性的認識。
三是對接產(chǎn)業(yè)，遴選首批試點專業(yè)。提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是“1+X”證書制度試點的重要目標，率先開展試點專業(yè)的學生能否通過證書獲得更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，對師生認知有直接的影響。因此，我校按照“對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、遴選優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)、由點向面推廣”的工作思路，根據(jù)每批發(fā)布的證書目錄，遴選與區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)對接緊密的特色專業(yè)開展試點，通過學生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)吸引師生主動參與。目前學校成功申報“X”證書考核站點36個，覆蓋全部10個二級學院和所有專業(yè)群，43個專業(yè)參與試點，專業(yè)覆蓋率72%。
多措并舉嚙合試點改革銜接面
一是課證融通，重構人才培養(yǎng)“新”方案。正確認識“1”與“X”的邏輯關系，以補充、強化、提升、拓展為指導，加強專業(yè)教學標準與職業(yè)技能等級標準對接，重構“1”與“X”深度融合的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容。學校根據(jù)公布的職業(yè)技能等級標準，在分析現(xiàn)有教學內(nèi)容基礎上，將職業(yè)技能等級標準內(nèi)容轉(zhuǎn)化為1—2門專業(yè)（核心）課程，或若干教學模塊融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，部分需要進一步強化的內(nèi)容以專項培訓的形式開展教學。迄今已完成知識點拆分、關鍵工作環(huán)節(jié)和工作技能的整理工作，完成13門“課證融通”課程標準，首批試點的3個證書已將證書培訓課程融入教學。同時，完善“X”證書與專業(yè)課程的兌換機制，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“X”證書學分，鼓勵學生考取證書。
二是引培并舉，打造專兼結合“新”團隊。開展“1+X”證書制度試點，需要一支能夠準確把握“1+X”證書制度定位、深入研究職業(yè)技能等級標準、做好專業(yè)教學整體設計、滿足新技術新技能培訓要求的教學創(chuàng)新團隊。學校聚焦“1+X”證書制度開展師資提升行動，重點涉及“X”證書相關的新知識、新技術、新工藝、新方法教學能力提升，提高教師“課證融通”課程開發(fā)能力和技能水平。積極組織教師參加“X”證書師資培訓，目前已有220名教師獲得各類“X”證書培訓師資證書。同時，積極引進培訓評價組織培訓教師或行業(yè)企業(yè)兼職教師，優(yōu)化培訓師資隊伍結構，打造專兼結合的新團隊，全面提高專業(yè)師資團隊的教學與培訓能力。
三是升級改造，探索培訓基地建設“新”路徑。根據(jù)“X”證書技能培訓要求，在學校現(xiàn)有的“國家—省—校”三級培訓基地的基礎上，完成12個校內(nèi)實訓基地（應用中心）升級改造，用于“X”證書技能訓練。例如根據(jù)建筑信息模型（BIM）證書技能培訓需要，在建成BIM實訓室、魯班BIM西北地區(qū)培訓中心等生產(chǎn)性實訓基地基礎上，完成建筑工程制圖與識圖實訓室機房軟硬件改造，全面升級服務器、遠程控制、遠程考試全程監(jiān)控系統(tǒng)升級，滿足BIM培訓考核要求。對接物流管理“X”證書培訓需要，在學院原省級物流管理實訓基地基礎上，將物流模擬實訓室、智能物流實訓室等10個校內(nèi)實訓基地，統(tǒng)一規(guī)劃打造成總面積3355平方米，總工位數(shù)810個，集“生產(chǎn)性項目運營、技能訓練、社會服務”等功能于一體的綜合性實訓基地。同時，積極利用合作企業(yè)實訓資源，升級改造4個校外實訓基地，形成校內(nèi)校外結合、專業(yè)全面覆蓋的實訓基地群，降低學生培訓考核成本，保證技能訓練質(zhì)量。
強化協(xié)同完善試點改革保障層
一是加強組織保障。發(fā)揮試點工作領導小組和辦公室的統(tǒng)籌指導、組織協(xié)調(diào)功能，明確工作職責，壓實工作責任，抓好時間節(jié)點，采用定期檢查和隨機抽查相結合的形式開展督查，確保試點工作按計劃開展。
二是強化制度保障。將“1+X”證書制度試點工作納入學校發(fā)展規(guī)劃，將試點工作開展情況作為部門年度績效考核重要指標，與日常教學科研工作同部署、同檢查、同考核、同表彰，確保試點工作與學院發(fā)展同向而行。
三是落實經(jīng)費保障。對于劃撥的獎補資金，嚴格實行專款專用、專項管理。同時學院近兩年投入資金約1.5億元，用于校內(nèi)實踐教學基地建設改造，提升后的實踐教學資源均可用于校內(nèi)外學生“X”證書技能培訓考核。
經(jīng)過兩年實踐，學校在“1+X”證書制度的機制建設、人才培養(yǎng)、師資培育、實訓條件改善等方面均取得了明顯成效。2020年，學院克服新冠疫情帶來的各種困難，先后組織開展各類培訓考核28次，986名學生參與培訓考核，通過率達到93%。在畢業(yè)生就業(yè)回訪中，行業(yè)龍頭企業(yè)均表示，通過“1+X”證書制度培養(yǎng)，學生崗位適應更快、技能基礎更扎實、創(chuàng)新性更強，愿意接受更多的“X”證書獲取學生。
（作者劉永亮 系陜西工業(yè)職業(yè)技術學院院長、教授）