——寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)擴(kuò)招工作紀(jì)實(shí)
寧波海天塑機(jī)集團(tuán)有限公司員工何佳，在2020年11月以后有了一個(gè)新的身份——寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院社招生。每晚2小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，周六日的學(xué)校面授，不但沒(méi)有影響工作，還將他在崗位上遇到的難題一一破解了。“我的生活從沒(méi)像現(xiàn)在這樣充實(shí)忙碌，但沒(méi)有一分鐘是瞎忙。”入學(xué)半年多，工作能力的快速提升讓他自信滿滿，也對(duì)未來(lái)生活充滿了新的期待。
2019年至2020年，寧波城市職院積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，依托園藝技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，通過(guò)社會(huì)擴(kuò)招讓700多人圓了大學(xué)夢(mèng)。這些學(xué)生來(lái)自浙江省各行各業(yè)，年齡跨度超過(guò)40歲，從工廠一線員工到企業(yè)老總，從苗木種植大戶到村支書，大家?guī)е爸R(shí)改變命運(yùn)”的信念重新走進(jìn)校園，收獲知識(shí)技能的同時(shí)也讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。
“高等職業(yè)教育的未來(lái)一定是和終身教育連在一起的。當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定階段，終身學(xué)習(xí)會(huì)成為人們自然而然的一種生活方式。”寧波城市職院院長(zhǎng)史習(xí)明堅(jiān)信，未來(lái)，高等職業(yè)教育一定會(huì)為全社會(huì)提供一種終身教育的解決方案。基于這一理念，兩年來(lái)，學(xué)校高度重視社招工作，積極整合辦學(xué)資源，深入分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷探索真正符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方式，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。
提升技術(shù)技能，賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
陶宏園是2020級(jí)“海天班”的班長(zhǎng)，入學(xué)前已經(jīng)在應(yīng)用電子技術(shù)崗位上工作了近4年，一直從事簡(jiǎn)單的組裝工作。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，如今她可以用程序熟練操控流水線的生產(chǎn)，“以前我聽機(jī)器的，現(xiàn)在機(jī)器聽我的”。
2020年，寧波城市職院與海天塑機(jī)集團(tuán)有限公司聯(lián)合開設(shè)了“海天班”，班里47名學(xué)生都來(lái)自公司的生產(chǎn)一線。這些經(jīng)歷了層層選拔的員工對(duì)此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)分外珍惜，他們利用晚上時(shí)間線上學(xué)習(xí)，周末到校內(nèi)向老師面對(duì)面請(qǐng)教。為了減少工學(xué)矛盾，學(xué)校經(jīng)常組織送教上門，把課開在海天集團(tuán)的車間、實(shí)驗(yàn)室。“因?yàn)槭侨罩剖谡n，所以含金量很高。老師悉心教，學(xué)生動(dòng)力足，學(xué)得認(rèn)真踏實(shí)。”集團(tuán)“海天班”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳興說(shuō)，“智能制造的大背景下，我們希望員工向數(shù)字化運(yùn)維方向轉(zhuǎn)型，這批學(xué)生正在朝這個(gè)方向邁進(jìn)。僅僅半年，我們明顯感受到了他們能力上的快速提升。”
該校教務(wù)處副處長(zhǎng)杜恒杰介紹，學(xué)校的社招生來(lái)自各行各業(yè)，學(xué)情復(fù)雜、訴求多樣。為給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)校前期就進(jìn)行了充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等實(shí)際情況劃分班級(jí)，一個(gè)專業(yè)一個(gè)方案，一個(gè)群體一個(gè)對(duì)策，靈活且有針對(duì)性，做到“標(biāo)準(zhǔn)不降、形式多樣”。在總體學(xué)時(shí)2500個(gè)以上、集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于40%的前提下，學(xué)校還根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置社招生的學(xué)分獲得途徑。比如，鼓勵(lì)他們通過(guò)承擔(dān)課程講解、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐指導(dǎo)、開設(shè)專業(yè)技能講座等頂替相應(yīng)課程學(xué)分，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
“班上的作業(yè)完成率、到課率都很高，我所在的班都是全勤。大家都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。”寧波市鄞州大嶺農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司員工周意達(dá)，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入公司從事生產(chǎn)管理。由于本科讀的不是茶藝專業(yè)，一直在尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2020年，他通過(guò)高職擴(kuò)招進(jìn)入寧波城市職院園藝技術(shù)專業(yè)（茶藝方向）學(xué)習(xí)，很快他就發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不僅把課開在教室，也會(huì)開到茶樹基地、生產(chǎn)車間、茶葉市場(chǎng)。他參與過(guò)寧波市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局策劃的太陽(yáng)山茶場(chǎng)實(shí)踐課程，觀摩過(guò)紫砂大師魯浩現(xiàn)場(chǎng)教授紫砂壺制作，聆聽過(guò)浙江大學(xué)湯一的紅綠茶加工講座……課程形式和內(nèi)容的豐富遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的想象。
“這樣的課，學(xué)生很喜歡，對(duì)教師的挑戰(zhàn)也很大。”旅游學(xué)院原院長(zhǎng)祝志勇說(shuō)，“面對(duì)這批有若干年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，老師們能夠hold住嗎？學(xué)校放眼全社會(huì)去尋找學(xué)習(xí)資源，行業(yè)專家、高校教師、企業(yè)技術(shù)人員走上講臺(tái)，不但促進(jìn)了雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，更推動(dòng)了政行企校的深度融合。”在祝志勇看來(lái)，這些資源不僅可為社招生所用，更可以為普招班的學(xué)生利用，“學(xué)校非常重視這批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，經(jīng)常派老師去拜訪、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。
“海天班”成立后，信息與智能工程學(xué)院會(huì)不定期舉辦社招生的師生見(jiàn)面會(huì)，學(xué)生們談到除了知識(shí)水平的提升，更重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。信息與智能工程學(xué)院院長(zhǎng)徐濟(jì)惠說(shuō)：“習(xí)近平總書記談到教育要立德樹人，在這個(gè)過(guò)程中，我們高校如何發(fā)揮自己的作用？教師、專家、技術(shù)能手，他們敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的工匠精神，其實(shí)在教學(xué)中已經(jīng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給了社招學(xué)生。現(xiàn)在，這些學(xué)生不僅自己學(xué)起來(lái)很有動(dòng)力，也帶動(dòng)了身邊人尊重知識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)。”
培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)者，賦能鄉(xiāng)村振興
“毛竹兩毛五1斤，減掉兩毛的人工成本，五分錢的生意沒(méi)人做，山荒在那里怎么辦？”家在農(nóng)村，山多地少，怎么把山搞活是50歲的村支書麻劍飛一直在思考的問(wèn)題。2019年，他走進(jìn)寧波城市職院園藝技術(shù)專業(yè)社招班，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變村里的面貌。
園藝技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。高職擴(kuò)招的第一年，計(jì)劃招30人，報(bào)名人數(shù)達(dá)176人，班上近一半是村干部，還有許多苗木農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者來(lái)學(xué)技術(shù)。他們有著共同的目標(biāo)——讓鄉(xiāng)村變美，過(guò)上好日子。
面對(duì)這些寧波新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)校創(chuàng)新“農(nóng)學(xué)結(jié)合、半農(nóng)半讀”“工學(xué)交替、半工半讀”“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)課堂”等授課方式，讓他們一邊從事生產(chǎn)，一邊還能兼顧學(xué)業(yè)。寧波四明山苗木農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人唐國(guó)鋒回憶：“在苗圃里上課時(shí)，我就站在王志龍老師身邊，看他怎么配農(nóng)藥。何月秋老師還告訴我樹苗長(zhǎng)到哪個(gè)階段需要打農(nóng)藥。兩位老師手把手教，我心里很踏實(shí)。”而最感動(dòng)麻劍飛的，是“疫情期間，五六位老師從寧波趕來(lái)，到我們家門口來(lái)上課”。麻劍飛介紹，除了上課，學(xué)生、老師們還常聚在村里，分享鄉(xiāng)村治理經(jīng)驗(yàn)，思考新農(nóng)村建設(shè)的路子。
帶領(lǐng)全村脫貧致富的奉化錦溪村“香榧書記”金忠芳，也是園藝技術(shù)專業(yè)社招班學(xué)生。錦溪村原來(lái)是市級(jí)貧困村，與學(xué)校結(jié)對(duì)后，一批批科技特派員、農(nóng)村工作指導(dǎo)員接力續(xù)力走進(jìn)村里，手把手教村民栽培、育苗、培育香榧新品種，把2000余畝荒山變成錯(cuò)落有致的致富林。如今，這里已經(jīng)成為浙江省最大的香榧連片種植基地。
“在培養(yǎng)社招生的過(guò)程中，我們除了講授知識(shí)，還通過(guò)結(jié)對(duì)幫助村干部解惑，提供村鎮(zhèn)管理經(jīng)驗(yàn)，以及信息政策的解讀。比如有村里提出退苗還耕等問(wèn)題，很有意義，我們就會(huì)支持他們結(jié)合政策尋找解決途徑。”景觀生態(tài)學(xué)院院長(zhǎng)吳立威介紹，學(xué)校已經(jīng)參與了國(guó)家職業(yè)教育園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的共建。由于資源豐富，平臺(tái)開放，園藝技術(shù)專業(yè)的線上課程也架構(gòu)在這里，學(xué)生不僅能在這里完成本專業(yè)的全部線上課程，還能學(xué)習(xí)其他感興趣的課程，進(jìn)一步拓寬視野。遇到電腦、手機(jī)操作不熟練的情況，學(xué)院組建的“學(xué)習(xí)助理”團(tuán)隊(duì)還會(huì)給社招生們提供技術(shù)支持。“在校生和社招生交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，社招生對(duì)知識(shí)的渴望，為理想奮斗的精神，也成為在校生的朋輩榜樣。”吳立威說(shuō)。
劉峰是2019級(jí)園藝技術(shù)專業(yè)社招班的班主任，也是2020級(jí)在校生的班主任。在他看來(lái)，社招生超強(qiáng)的實(shí)踐能力對(duì)教師、在校生也是一種激勵(lì)。“我讀博士時(shí)做的是轉(zhuǎn)基因研究，嫁接技術(shù)遠(yuǎn)不如他們，所以經(jīng)常向他們請(qǐng)教，也會(huì)帶普通班的學(xué)生到他們的農(nóng)場(chǎng)學(xué)嫁接。因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)弟學(xué)妹，他們教起來(lái)很仔細(xì)，也很熱情，這是在教室里很難得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生說(shuō)收獲很大。”
如何辦更有效的職業(yè)教育？在史習(xí)明看來(lái)，培養(yǎng)社招生的過(guò)程也是學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)理念反思、探索的過(guò)程。“不論是線上，還是田間地頭，我們逐步探索出了很多真正符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)校也將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了傳統(tǒng)班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，很好地發(fā)揮了教學(xué)相長(zhǎng)、朋輩學(xué)習(xí)的作用。”
在“海天班”的學(xué)習(xí)，讓陶宏園感觸頗深，除了技術(shù)上的進(jìn)步，更多的是觀念上的轉(zhuǎn)變和對(duì)美好生活的向往。“以前眼光看得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，就是眼前的工作和生活，進(jìn)校之后遇到了不同行業(yè)的人，仿佛人生被點(diǎn)亮了。現(xiàn)在不是都講終身學(xué)習(xí)嗎？進(jìn)社招班就是我終身學(xué)習(xí)的開始，30多年來(lái)，第一次覺(jué)得如此充實(shí)。”（趙博雅）