浙江省認真學習貫徹全國教育大會精神，深入落實《中國教育現代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》等部署要求，堅持以全域性數字化改革為總牽引，啟動實施“教育魔方”工程建設，按照“綜合集成、整體智治”的原則和“教育大腦+智慧學校”的思路，統籌推進數字技術與教育管理、教育教學的深度融合，推動數字教育新基建、新模式、新格局和新生態建設，不斷提升教育現代化水平。
推進融合高效的教育行業新基建。運用大數據、云計算、物聯網、5G、人工智能等新一代信息技術，引領行業云、智慧校園等教育領域新型基礎設施建設。推進教育“云網端”一體化，按照“多云融合、多網互通、多端智聯、應用支撐、統一管控”原則，統籌利用全省政務云基礎設施體系，設計適宜各類學校個性化應用的教育公共服務行業云，實現教育計算機網、電子政務外網和互聯網安全互通、融合發展。依托“浙政釘”和“浙里辦”，建立統一的應用訪問入口，提供政校協同、校園治理、家校互動、在線教育等應用和服務。構建教育大數據倉，基于數據空間與數據管道，推進教育數據無感采集、動態匯聚、智能治理、授權使用。建設“組織、數據、應用”三大中樞，為流程再造和業務協同提供有力保障。建立以人與機構為核心的教育行業統一賦碼體系，將教育數據逐步轉化為數據服務能力，打通數據所有單位、使用單位與應用服務提供單位之間的共享通道，以數據充分共享支撐教育領域數字化改革。
打造以人為本的數字學習新模式。基于省域教育資源公共服務體系與學分銀行，打造“學在浙江”全民數字學習平臺，構建整合各資源平臺、貫穿各教育階段、聯通各職能部門、輻射各行業各領域的數字學習生態鏈。服務學生學習，建立學生數字學習檔案，利用區塊鏈技術，整合職稱證書、技能證書、榮譽證書、科研成果、志愿服務與培訓記錄等，集納各教育階段學生評價記錄。支持全民學習，開辟全民數字學習空間，推進數字教育服務向“學校后教育”延伸；建立知識、能力圖譜與診斷服務體系，深入分析用戶學習行為與需求特征；融合學校教育、社區教育等，賦能線上線下學習渠道，面向老年人開展智能技術應用教育的常態化培訓服務。推進成果轉化，實行不同來源渠道、不同教育階段學習成果的轉換互認，有序開展學歷證書和職業技能等級證書所體現學習成果的認定、積累和轉換工作。截至目前，“學在浙江”服務專區已在“浙里辦”上線運行，共計集成入學入園、考試服務等10大場景157項服務。
構建數智驅動的教育治理新格局。加快多部門業務協同，推進教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統性重塑。加強統籌設計，利用省域空間治理數字化工作成果，面向教育領域核心治理場景，建設教育智治“一張圖”系統。強化集成服務，統一教育政務服務事項網上、掌上辦事標準，實現無差別受理、同標準辦理、全過程監控、“好差評”閉環，推動高頻教育政務服務事項實現智能“秒辦”。推進一端統管，加快黨建思政、學籍管理、教師管理、教師培訓、學生資助、政務服務等業務系統的架構治理和數據共享，細化管理顆粒、重組數據接口、再造業務流程，推動管理入口統一匯聚、管理末端廣泛延伸，實現“掌上辦公”。注重協同應用，推進大數據與空間信息在關聯分析、綜合指揮、趨勢預測等方面的綜合應用，加強多源數據整合，增強決策與管理、服務的關聯度，切實提升治理效能。以校外培訓機構治理為例，當前浙江省教育廳已會同發展改革、市場監管、大數據、人民銀行等部門初步完成綜合治理應用開發，著力實現培訓服務一站匯集、監管處置一體聯動、預收學費一戶專管、監管信息一屏呈現等四大主要應用場景，為校外培訓機構綜合治理賦能蓄力。
培育持續發展的教育應用新生態。創新教育領域數字化改革運營模式，推動教育數字化應用設計、建設、運維、評價等工作的規范化、市場化、多元化。確立一個標準體系，結合教育行業特點，制定教育數字化建設指南，構建“1個總體建設指南+N個標準規范”的教育數字化標準規范體系。打造一張防護網絡，建立網絡安全協調防控和指揮體系，健全教育領域關鍵信息基礎設施保護制度和網絡安全等級保護制度，強化核心數據安全管控與小散系統安全保障，提高風險監測與應急響應能力。完善一套保障系統，成立教育系統數字化改革工作領導小組，完善教育數據管理辦法等各項配套管理制度，引導各地把新增投入更多地向數字化改革傾斜。推進一批改革試點，組織實施首批65個區域和學校數字化改革創新試點項目，進一步完善“試點—提煉—復制推廣”的建設模式，建立分階段路演和專家評審機制，以教育數字化引領現代化，為打造社會主義現代化先行省和高質量發展建設共同富裕示范區賦能助力。