為了進(jìn)一步提升教師教科研能力，明確課題的研究方向、思路以及方法，4月16日下午，浙江信息工程學(xué)校·湖州工程技師學(xué)院開展了2021年教研節(jié)活動之“教師教科研能力提升”講座。此次講座邀請了浙江省教科院規(guī)劃辦主任沈佳樂帶來以《課題展開的意識與實(shí)施策略》為題的專題講座。湖州市教科研中心吳悅、浙江省特級教師李真、教科室主任周麗英、在研課題組組長、各教研組長、各專業(yè)骨干教師參加講座，講座由教科室主任周麗英主持。
沈佳樂主任語言幽默風(fēng)趣、舉例生動形象，從課題的選題、課題的開展、研究的深度幾個(gè)角度給老師們提出很多建議。沈主任強(qiáng)調(diào)，課題的提出要聚焦到不是要做什么，而是要研究什么；重點(diǎn)的確定是點(diǎn)的突破，不是面的鋪設(shè)；要有明確的價(jià)值觀，是表達(dá)理想；實(shí)施的過程像做手術(shù)，需要層層剖析；效果的成效要可感、可鑒。沈主任還將課題的研究分為四個(gè)層次，結(jié)合幾個(gè)實(shí)例給分析了課題可能存在的問題和改進(jìn)的方向。其中結(jié)合案例敘述的“結(jié)構(gòu)性思維”和“差異化表達(dá)”讓老師深刻意識到自己在教學(xué)研究中存在問題。
講座結(jié)束后，周麗英提到，科研工作要基于現(xiàn)實(shí)并高于現(xiàn)實(shí)；希望老師們勤練筆，可以先從寫反思，寫論文，做微課題開始，不斷研究和凝練自己的語言，以研促教；還要學(xué)會文獻(xiàn)搜索，多學(xué)習(xí)好文章，從一些核心期刊的好文章中學(xué)習(xí)什么是“結(jié)構(gòu)性思維”和“差異化表達(dá)”，從而提升自己文本提煉的能力。
沈主任的講座既有深度，又有廣度，內(nèi)容豐富詳實(shí)，指導(dǎo)意義強(qiáng)。參加培訓(xùn)的老師都認(rèn)真聆聽，深受啟發(fā)。老師們紛紛表示，今后將結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐活動和自身工作展開科學(xué)研究，以訓(xùn)促學(xué)，以研促教，推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。（羅靜妮）