實現就業(yè)率“逆市上揚”
“訂單式”職業(yè)教育實現“優(yōu)質就業(yè)”視覺中國供圖
2020年11月，無錫職業(yè)技術學院開展2021屆畢業(yè)生線下招聘會。 學校供圖
2021年春招季，相較于同齡人的焦灼，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱“陜西工院”）機械制造與自動化專業(yè)2018級學生王楠早早吃下“定心丸”——被頂崗實習單位西安航天發(fā)動機有限公司留用為裝配鉗工。
全國大學生數學建模競賽專科組陜西賽區(qū)一等獎、“海克斯康杯”機械產品檢測與質量控制技術賽項二等獎……一沓沓獎狀印刻著這名00后學生成長路上努力的腳步。也正是在比賽、實習的實踐中，他慢慢養(yǎng)成了解決實操問題的能力，拾起進入職場的“敲門磚”。
“找到心儀的工作，心里的石頭落了地。”和王楠一樣，安徽商貿職業(yè)技術學院（以下簡稱“安徽商貿”）2021屆會計專業(yè)學生朱靜雯也在競爭中突圍，就職于位于蕪湖的三只松鼠股份有限公司財務部。
從求職前的惴惴不安到入職后的滿心憧憬，朱靜雯將心態(tài)轉變歸功于學校多樣化的就業(yè)指導。“壓力和不確定性太大了。”朱靜雯坦言，去年年初，疫情來襲，不少學生的就業(yè)部署被打亂，安心、準時、高質量就業(yè)成了“難事兒”。
朱靜雯幾乎每天接到就業(yè)指導老師線上推送的就業(yè)指南，她也搶抓機遇，沒錯過每一次招聘會和鍛煉機會，根據應聘崗位的不同，她優(yōu)化修改了數次簡歷。
來自多所高職院校的數據顯示，截至目前，2021屆畢業(yè)生就業(yè)率接近85%，高于往年同期。后疫情時代，眾多高職院校正在思考和探索如何能在就業(yè)“保衛(wèi)戰(zhàn)”中打出漂亮仗，實現就業(yè)率“逆市上揚”，并且教學安排和就業(yè)管理上探索出獨特的育人之道，使學生求職更有底氣與自信。
疫情倒逼高職就業(yè)工作思變求新
如果說學生是就業(yè)主體，那么高職院校就業(yè)戰(zhàn)線的工作人員既是前哨站，也是后勤員，他們比學生更先感知到疫情沖擊，也必須迅速應變、調整。
過去一年多，從緊張到欣慰，安徽商貿招生就業(yè)處工作人員的心情幾經起伏。
作為一所百年老校，該校很多王牌專業(yè)面向現代服務業(yè)開設，但該類產業(yè)恰恰是此次疫情影響的“重災區(qū)”，學生頂崗實習、就業(yè)受到波及。
該校招生就業(yè)處工作人員王海生注意到，學生們的就業(yè)期被迫后延，有人開始重新抉擇，還有更多學生試水專升本。
面對挑戰(zhàn)，學校主動出擊，從2020年2月開始，將就業(yè)工作搬到“線上”，通過互聯網，持續(xù)為畢業(yè)生和用人單位提供就業(yè)服務。
招聘陣地變了，一些觀念認識也需要緊跟變化。學校老師更是“下足繡花功夫”，按月調查摸底畢業(yè)生就業(yè)狀況并分類指導，同時將專升本政策解讀、企業(yè)求職技巧等課程開到“云端”。
但部分在專升本考試中落榜的學生仍面臨就業(yè)難題。學校專門針對落榜生和未就業(yè)畢業(yè)生“補辦”夏季網絡招聘會，組織人事行政、互聯網、中小企業(yè)等專場網絡招聘。最終，學校2020屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到90.54%；而建檔立卡孤殘畢業(yè)生就業(yè)率達到99%。
而今，對于2021屆4000余名畢業(yè)生的就業(yè)問題，王海生也多了幾分信心。他感慨，疫情倒逼就業(yè)戰(zhàn)線的工作人員工作方式轉向多元，只有線上線下齊頭并進，才能滿足畢業(yè)生高質量的就業(yè)需求。
疫情來襲，讓無錫職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心主任朱佳藝感到壓力。她介紹：“那段時間，就業(yè)單位信息審核、通知學生報名招聘會、給企業(yè)發(fā)電子邀請函……短時間內整合碎片化信息，給我們帶來挑戰(zhàn)。”
一些更為靈活的就業(yè)工作思路得以應用。例如，面對受沖擊較大的酒店和旅游相關專業(yè)學生，該校創(chuàng)新性地改變了原本“2.5+0.5”的學制，變半學期實習為一學期，提前讓學生適應崗位。
此外，在去年11月的2021屆畢業(yè)生線下招聘會中，該校特意開辟宣講直播區(qū)，選取和學校長期合作、用工需求大的企業(yè)，請企業(yè)HR線上介紹學生關心的問題。學生們先在手機上了解情況，若感興趣，再去展位求職。
朱佳藝感慨，相比往年招聘會，企業(yè)工作人員口口相傳、許多學生一窩蜂來了解情況的忙亂，直播薦崗更有針對性，也助推就業(yè)服務實現從線下普適型服務到線上精細化服務的轉型升級。
互聯網在高職學子就業(yè)過程中，發(fā)揮越來越重要的作用。北京工業(yè)職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長賀繼偉也表示，通過搭建“工職云就業(yè)”平臺，該校打出“線上空中雙選+線下專場招聘”組合拳，開展了30余場線下專場招聘、10余場線上空中雙選會，600余家用人單位和1500余名畢業(yè)生參與其中，求職專業(yè)契合度、已就業(yè)學生滿意度，均創(chuàng)新高。
探索建立全鏈條、貫通式、全生涯的就業(yè)教育
妙招、奇招、險招，在疫情逆境下，取得出人意料的效果，但要想讓廣大畢業(yè)生持續(xù)獲得市場青睞，還需從教育源頭注入就業(yè)基因，這就要求學生克服“懶就業(yè)”“慢就業(yè)”的被動狀態(tài)。
賀繼偉表示，小部分學生存在就業(yè)畏難心理。一年多來，學校就業(yè)指導中心定期搜集信息，幫學生分析就業(yè)形勢，引導樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀。同時，堅持“一對一”為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)分類指導服務，甚至細化到簡歷撰寫與診斷、簽訂三方協議、檔案去向及查詢、數碼照片采集等層面，引導每位學生練好內功，從容應對外部環(huán)境變化。
無錫職業(yè)技術學院也一直讓學生從整體上考慮職業(yè)規(guī)劃，從大一開始就開設必修課《大學生職業(yè)生涯教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》，為畢業(yè)生定制“貫通式”生涯教育服務，針對不同年級學生，分層次、分階段開展思政教育、大學生涯規(guī)劃、職業(yè)意識、素質拓展等課程，測驗簡歷撰寫、面試技巧等實用技能。
“之前的生涯教育課程設計中，多鼓勵學生探索‘內因’，提升求職禮儀技巧、專業(yè)課程競爭力等。”朱佳藝說，后疫情時代，老師更新了章節(jié)，強化外部環(huán)境課程。比如，會講社會上出現的新職業(yè)、新崗位，以及崗位需求的新變化、職業(yè)發(fā)展新趨勢……
而陜西工院也打出重拳，對2020屆各院系學生就業(yè)工作的工作實績、工作機制、工作內容和重點領域等量化考核。該校就業(yè)處、校企合作處負責人盧文澈表示，交出高質量就業(yè)答卷，更離不開學校一直開展的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷大賽、模擬招聘、就業(yè)之星評比等活動，送上全鏈條、全生涯的就業(yè)教育，讓學生“以不變應萬變”。
因此，課程、講堂、訓練、競賽、成果孵化“五位一體”的教學體系，成為陜西工院學生快速成長、順利就業(yè)的“利器”。該校打造近百個學生社團，為社團提供實訓基地，引導學生在課余孵化好點子、好創(chuàng)意，切實提高職場競爭力。
王楠就是受益者之一。他高考后陷入迷茫，認為自己與考上本科的同學相比，輸在“起跑線”。但入學后，無論是老師、優(yōu)秀畢業(yè)生的教導，還是社團學長學姐“傳幫帶”，幫他一步步找準了“人生坐標”。
他還自學畫圖、編程軟件，眼下，他規(guī)劃了一條就業(yè)道路：參加技能比武、參與科研創(chuàng)新、成為技術骨干。
入學就應加強學生適應力教育
經過抗疫洗禮，對于高職院校就業(yè)工作而言，校企、校地合作、招聘等老生常談的話題被涂抹上新的亮色，高職就業(yè)必須因時而變、因勢而新成為共識。目前，政府、社會、大學、企業(yè)等多方力量共聚資源，給高職學生就業(yè)帶去更多紅利。
一些嘗試正在進行。陜西工院就建起就業(yè)管理長效機制，結成全校就業(yè)共同體，讓院系就業(yè)工作領導小組成員與畢業(yè)生面對面、與畢業(yè)班輔導員（班主任）面對面、與合作企業(yè)面對面；就業(yè)指導處工作人員每人定向聯絡1個院系，每周開展聯絡工作，對就業(yè)數據及時分析、商討對策。
盧文澈介紹，2017年5月，陜西工院成立校企協同育人戰(zhàn)略聯盟，一次性簽約58個訂單班，2018屆畢業(yè)生就業(yè)就出現大幅度增長。借鑒這一經驗，學校密切聯系行業(yè)、企業(yè)、政府。2021年，學校企業(yè)已增至150家，66個訂單班覆蓋學校80%以上專業(yè)。“強化企業(yè)在校內實訓教學環(huán)節(jié)和學生在企業(yè)頂崗實習過程的雙向參與和評價機制，實現入學即入職、畢業(yè)即就業(yè)”。
“校企應達成共識，不一定要采取大綜合、全覆蓋的招聘形式，要將招聘做得多樣化、專業(yè)化，比如按地域、行業(yè)定向招聘。”朱佳藝覺得，后疫情時代，企業(yè)用工需求是旺盛的。但高質量就業(yè)，不僅是為了那一串就業(yè)率數據。從入學開始，就加強學生的生涯適應力教育，應是高校就業(yè)工作的改革方向之一。
在安徽商貿職業(yè)技術學院招生就業(yè)處負責人看來，以往，就業(yè)招聘會往往集中在下半年，現在要謀劃常態(tài)化的校招服務，覆蓋全年時段。
他還談到，后疫情時代，高校應進一步加大雙創(chuàng)工作改革，及時對接有創(chuàng)業(yè)熱情的學生，推動勞動就業(yè)部門和各類機構、孵化器向學生開放，提供場地、政策、資金支持一條龍服務。（王海涵 王豪 石佳）