2020年國慶前夕，新疆新和縣麗水小學和浙江麗水市實驗學校千名學生開展了“最美國語·同誦祖國共迎中秋”疆浙萬人“石榴籽”系列活動。（本報通訊員 牛 娜 攝）
春耕期間，浙江農林大學科技人員在遂昌茶園開展科技服務。（本報通訊員 陳勝偉 攝）
援疆“雙語培訓”打造“浙江經驗”、“組團式”教育援藏率創佳績、“浙江班”成教育援青的響亮品牌、四川阿壩州推普扶貧結對幫扶實現全覆蓋……近年來，省教育廳貫徹落實習近平總書記關于脫貧攻堅系列講話精神，在省委省政府的堅強領導下，舉全省教育系統之力，堅持硬件軟件并舉、輸血造血并重，在決戰決勝扶貧攻堅戰中，上交了一份份滿意答卷。
面向省外，浙江積極開展教育對口幫扶，在扶智方面精準發力、持續用力。承擔新疆、西藏、青海等地的教育對口支援和合作工作以來，受援地區的教育質量和辦學水平明顯提高。在東西部扶貧協作工作中，對口幫扶的四川、貴州、湖北、吉林4省80個貧困縣全部實現了脫貧摘帽，其中教育發揮了巨大作用。
保障民生 聚焦精準扶貧
3年前，浙江在阿克蘇多浪片區建起首個公辦園，解決當地600多名適齡兒童的入園難題。“學前教育一直是阿克蘇教育鏈條上的薄弱環節。”省援疆指揮部第十批人才管理與開發組組長藍鄧駿說，缺什么補什么，3年來，浙江投入大量資金，為當地新建改造幼兒園134所，其中建成示范國語幼兒園12所。
“聚焦當地最迫切民生需求，通過有效的輸血，在扶貧方面做好精準發力，才能持續用力。”省教育廳規劃處相關負責人表示，省教育廳建立起扶貧重點工作任務分解機制，定期安排相關廳領導帶隊與受援地區積極對接，圍繞受援地和結對幫扶地區最急需的教育需求，針對性展開基礎建設、教師支教、語言培訓、職業教育等合作，有效推進受援地區教育發展，推進民族交流、交融。
承諾如金，使命在肩。一批批“浙派教師”前往應援。2018年，國家首次啟動“萬名教師支教計劃”，浙江就選派援藏、援疆教師447名，成為全國選派教師數量最多的省份之一，被央視評為年度唯一一個“最美教師團隊”。一所所“浙江校園”落戶高原、戈壁。在那曲，占地4萬余平方米、可容納1800名學生就讀的杭嘉中學拔地而起，一期工程投資達9000萬元，是浙江“十三五”規劃中援藏投資最大的單體項目；受援助的嘉黎縣和色尼區更成功創建為全國義務教育發展基本均衡縣（區）。一個個“異鄉幼苗”在浙江茁壯成長。作為全國最早承擔內高班辦學任務的省份之一，浙江已累計培養畢業生1.6萬人，為不少家庭脫貧帶去希望……
在省內，從2015年率先全面消除“4600元以下”絕對貧困現象后，浙江扶貧目標從保障基本生活向縮小差距、實現共建共享轉變。面對新形勢，省教育廳聚焦控輟保學、精準資助、均衡發展，不斷縮小城鄉教育差距。2015年，省內所有縣（市、區）率先通過國家義務教育發展基本均衡縣的評估認定。2021年，我省全部縣（市、區）通過省級教育基本現代化縣（市、區）評估，實現教育基本現代化“全覆蓋”。
聚焦義務教育均衡，浙江完善城鄉義務教育“兩免一補”政策，實行教育設施設備城鄉一元化配置。同時，圍繞“山海協作”進行教育對口支援，開展“互聯網+義務教育”等工程，助推教育發展相對薄弱地區加快提升辦學質量和水平。
“十三五”以來，浙江還構建起“政府主導、學校為主、社會參與”的全社會助學格局，形成了“獎、貸、助、補、減”的學生資助政策體系，惠及各學段所有需要資助的學生，實現了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的承諾。2019年12月，按照教育部建檔立卡控輟保學標準，我省達到動態清零的要求。
授之以漁 激發內生動力
“浙江教育援助要著力變‘輸血’為‘造血’，讓教育之花在貧瘠的土地上綻放。”省教育廳黨委書記、廳長陳根芳表示。幫助貧困地區實現可持續發展，不僅要授之以魚，更要授之以漁。
近年來，浙江教育系統克服重重困難，通過“組團式”“托管式”援助、“互聯網+教育”等方式，將先進的教育理念、成熟的教育模式源源不斷地送往高原、戈壁灘，變輸出型援建為內涵型共建，激發受援地內生動力。
從一個拼音、一個漢字教起，浙江投入了1.79億元援疆資金，在阿克蘇市和庫車市分別建成了兩個雙語教師培訓基地，完成5072名35周歲以下少數民族教師雙語培訓和2000名新招聘教師教學能力提升培訓，教師學員整體漢語水平提高3~4級。近年來，通過師徒結對、送教幫扶、“同課異構”、名師工作室等方式，浙江為受援地和結對幫扶地區培養出一支帶不走的“四有”教師隊伍。僅2020年，浙江對外開展各類師資培訓1.5萬人次。
從規章制度、教育教研做起，在西藏那曲高級中學，百余名浙江援藏教師接力支援，助力學校高考升學率實現歷史突破，更助推學校創建西藏示范性高中。被衢州教育局全面托管的阿克蘇市烏什·衢州小學，短短一年從薄弱校躋身名校行列。在海西州高級中學設立了“浙江班”，在德令哈市創設了“杭州班”，它們成為浙江教育援青的一張張名片。“聚力打造一所樣本學校、一個樣本班級并培養一支帶不走的教師隊伍，就如點燃奧林匹克的火炬，未來可將燃燒的火焰傳遞到受援地的每一所學校，惠及每一位師生。”時任西藏那曲市教體局副局長、省教育廳援藏干部周曉東說。
從一項技能、一人就業入手，在青海海西州，浙江集結了5所重點高職院校、2所優質高職院校、2所國家示范中職校向高原“拓荒”，結對柴達木職業技術學院，形成“9+1”組團幫扶模式。從專業建設、人才培養方案、教學計劃和課程體系等多方面入手，解決學院發展瓶頸，為當地培養急需的各種專業技術人才。“十三五”期間，我省各類職業院校與受援方共建91個示范專業點、28個示范性實訓基地，為受援方委托管理學校36所、專業49個，還與對口扶貧地區建立起15個職教聯盟。
近年來，在我省推進山區發展的主戰場，一批批高校科技人員、教育扶貧骨干長年扎根在農村山區、偏遠孤島，積極開展科技咨詢服務、推廣實用技術、解決生產經營實際問題，為農民傳經送寶、增收致富，不僅助推我省山區26縣加快發展，更匯聚智力優勢，推動科技轉化，深挖地方特色，建立起產業發展的持續動力。
200畝擴建精品茶園、茶葉文化禮堂……這幾年，天臺縣石梁鎮村莊面貌煥然一新，村民收入翻番，一條“茶旅融合”的鄉村振興之路日益清晰。自2008年結對幫扶石梁鎮以來，省教育廳上下和廳屬各部門深入鄉村、結緣石梁、精準幫扶。截至目前，省教育廳累計投入直接幫扶資金1800余萬元，實施幫扶項目79個，帶動586戶困難群眾增收脫貧。
在中國計量大學幫扶下，去年11月，泰順縣司前畬族鎮潭邊戰斗主題公園開工奠基，建成后將成為當地的紅色旅游景點及革命文化教育基地。中國計量大學黨委書記張土喬表示，學校重點實施六大項目，為畬鄉高質量持續發展提供智力支持。“讓美麗鄉村有持續造血的能力。”今年，該鎮委員會榮獲全國脫貧攻堅先進集體。
面向未來 建立長效機制
脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。
圍繞浙阿“百校十萬‘石榴籽’”工程的實施，去年10月，金華市與溫宿縣簽訂兩地教育合作框架協議，雙方各10所學校結為友好學校。眼下，同唱一首歌、同上一堂課、同寫一封信等活動，正掀起兩地學校、學生之間“交往交流交融”新熱潮。
近年來，浙江組團式教育援疆、援藏、援青等品牌工程不斷迭代升級。新一年，浙江將在阿克蘇實施助力教師素質提升“領雁工程”、職業教育提質培優計劃、特殊教育提升“筑夢工程”等；開展“浙江百名名師”進那曲、“浙那相連”教育信息化建設、“組團式”教育人才教育實踐、“浙里花開”那曲教師能力提升等活動，推動當地教師隊伍建設、職業教育體制機制完善。
為助力山區跨越式發展，在前四輪的省內教育對口支援工作基礎上，今年，省教育廳將進一步推動教育對口支援，建立完善學校間“千校結對”幫扶關系，繼續推動省屬本科高校“組團式”對口幫扶受援地區的薄弱本科院校、建立完善“雙高”職業院校對口幫扶機制等。
站在新的歷史方位，鄉村振興的號角已然吹響。今年，我省將新增城鄉義務教育共同體學校1500所。新學期，在全省各地，“以強帶弱、共同發展”成為各地教育的主旋律。聚焦鄉村學校師資力量不足、學校管理弱等關鍵問題，各地教育部門積極引導城鎮優質教育資源下沉到鄉村義務教育學校，激發鄉村學校辦學活力，提升鄉村學校師資、管理、質量、文化等整體水平，讓“小而優”的鄉村學校成為鄉村振興的美好注腳。（本報記者 武怡晗）