日前，成都市舉行第一屆職教敘事大會，主題為“展類型特色，育時代新人”。家長、教師、校長和職業(yè)經(jīng)理人分別講述了他們與職業(yè)教育的故事。他們共同展現(xiàn)了成都在推進(jìn)職業(yè)教育改革中的各項成就，以期消除大眾對職業(yè)教育的偏見，讓更多人了解職業(yè)教育，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的良好氛圍。
職業(yè)教育的重要性，再強(qiáng)調(diào)也不為過。它對產(chǎn)業(yè)行業(yè)的作用是其他任何教育無法替代的，為中國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，到目前為止，相對普通教育而言，職業(yè)教育受到的關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會大眾對職業(yè)教育依然存有偏見。舉辦敘事大會，換一種方式展示職業(yè)教育的內(nèi)涵魅力，不僅有必要，而且能轉(zhuǎn)化為助推職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，只有類型之別，沒有層次之分。然而，受限于傳統(tǒng)文化觀念、辦學(xué)水平等因素，職業(yè)教育在一部分人眼中依舊“低人一等”。整合全社會資源，匯集家長、教師、校長、職業(yè)經(jīng)理人等各個群體，以講故事的形式呈現(xiàn)職業(yè)教育在立德樹人、人才培養(yǎng)、發(fā)展路徑、政策待遇等方面的特色，不僅能消除一些人對職業(yè)教育的偏見，而且能讓更多適合職業(yè)教育的學(xué)生選擇職業(yè)教育。
職業(yè)教育的重要性毋庸置疑，然而所獲得的發(fā)展資源和所處的氛圍環(huán)境與其自身地位還不相稱。基于此，職業(yè)教育要提升講故事能力。一方面要用好國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）等政策資源包，推動自身發(fā)展；另一方面要在自身發(fā)展成果、服務(wù)國家戰(zhàn)略促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的“微觀層面”向社會廣而告之，讓社會看見職業(yè)教育的正氣、大氣和銳氣，看見職業(yè)學(xué)校的美麗校園、優(yōu)良校風(fēng)，看見職校生的工匠意識、社會擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊精神、格局氣度，以及跨界融通的特色和自我提升的表現(xiàn)。打破“職校生低人一等”“讀職校是被動選擇”的偏見，要讓全社會明白，職業(yè)教育能培養(yǎng)出大國工匠，高端如航空航天、深海探測，都需要高技能人才的支撐。
職業(yè)教育的社會關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，有賴于各行各業(yè)的合力辦學(xué)。聯(lián)合各方講好職教故事，傳播職教正能量，有利于為職教發(fā)展?fàn)I造友好健康的外部生態(tài)。成都市首屆職教敘事大會上，職業(yè)經(jīng)理人作為企業(yè)代表，分享創(chuàng)業(yè)故事，介紹企業(yè)技術(shù)技能人才需求及培養(yǎng)計劃，增進(jìn)了校企的深度融合交流。各方坐在一起暢談職教故事，暢通交流方式，在過程中找到互補(bǔ)、共贏的銜接點。只有職業(yè)院校和企業(yè)、社會攜手共贏，職業(yè)教育的發(fā)展之路才會越走越寬。
職業(yè)教育要提升自身“吆喝”能力，一邊謀發(fā)展壯大，一邊向社會講好職教故事，讓更多人看到職業(yè)教育的美好，參與助力職業(yè)教育，一起推動職業(yè)教育“強(qiáng)起來”“亮起來”“活起來”“火起來”。（程振偉）