11月26日，湖州市中職學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作室教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)在浙江信息工程學(xué)校·湖州工程技師學(xué)院舉行。此次活動(dòng)由工作室負(fù)責(zé)人楊峰明主持，旨在進(jìn)一步提升中職語(yǔ)文教師專業(yè)水平，增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)性，加強(qiáng)教師對(duì)高職高考的命題研究，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)工作室工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作室成員、市語(yǔ)文教研大組中心組成員、各校語(yǔ)文骨干教師共計(jì)40余人參與了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，中職語(yǔ)文學(xué)科工作室三位成員宋佩芬、俞敏思和龔薇圍繞“散文教學(xué)”，以文學(xué)作品為載體，分別開設(shè)了三堂各具特色的公開課。課后，聽課老師就這三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各抒己見，針對(duì)三位老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等提出了中肯的意見和建議。隨后大家對(duì)散文教學(xué)專題進(jìn)行了深入探討。散文是重要的高職考考點(diǎn)，在日常復(fù)習(xí)中，教師不僅要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更要以名家名篇優(yōu)篇為本，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建散文思維。
當(dāng)天下午，楊峰明全體高三學(xué)生和與會(huì)教師開設(shè)了一堂以“凸顯人文、培根鑄魂，素養(yǎng)精進(jìn)、導(dǎo)向育人”為主題，以2020年浙江省單獨(dú)考試語(yǔ)文試卷為抓手的公開課。楊老師立足試卷真題，以題型和出題者意圖為分析重點(diǎn)，讓學(xué)生明確做語(yǔ)文試卷時(shí)要根植文化，貼近時(shí)代，撫慰人心，解決問題時(shí)要指向未來，關(guān)注思維強(qiáng)調(diào)邏輯，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化體現(xiàn)建構(gòu)，在平時(shí)練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)降低難度，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定分布合理，突破常規(guī)推陳出新。楊老師還給在座的老師和學(xué)生們提供了寶貴的高考備考建議。
隨后，楊峰明工作室全體成員開展了高考復(fù)習(xí)的研討及下階段工作的布置。楊老師表示，語(yǔ)文教師此次課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富多樣，既包含了詩(shī)情畫意的散文教學(xué)，又具有針對(duì)性極強(qiáng)的高考技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生在“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”的熏陶中感受語(yǔ)文的魅力。日常教學(xué)中要以教學(xué)為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，注重教科研，在總結(jié)與反思中促進(jìn)自身成長(zhǎng)。他提出，希望工作室成員能抱團(tuán)前行，共同進(jìn)步。
此次活動(dòng)得到了湖州市教育局職教教研室的大力支持與指導(dǎo)。近年來，職教教研室以市教研大組和學(xué)科工作室為載體，立足課堂教學(xué)，指向“面向人人”和高職高考，真抓實(shí)干，積極進(jìn)取，以期湖州的職業(yè)教育能夠更上一個(gè)臺(tái)階。（楊育萍）