對學生，她全心投入；對自己，她要求嚴苛。在她眼中，學生是璞玉，需要精雕細琢。她育人，像匠人在創(chuàng)作；她錘煉學生的同時，也重塑著自己。她育人的故事，更像追求卓越的奮斗史。她就是來自煙臺職業(yè)學院的全國優(yōu)秀教師、山東省教書育人楷模、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院“大中華區(qū)杰出教師”，劉彩鳳。
一、赤誠丹心潤桃李，滿腔熱忱鑄師魂
從教20余年，她始終以滿腔的熱情固守匠心，堅守教學第一線。積極投身教育教學改革和課程建設(shè)，并取得卓越的教學成果。她平均年授課達到700余學時，平均周課時近20節(jié)，先后講授過《計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成》、《路由與交換技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)工程師》等10余門專業(yè)課程，是學院十佳教育工作者，首批教學能手、首屆師德模范。
她從未想到為自己減負， 十余年，她指導(dǎo)學生參加國際、國內(nèi)及全省專業(yè)技能競賽，參與學院國家骨干高職院校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程改革等方面的工作，她從未休過一個完整假期。
她深受學生愛戴，第一堂課她就能記住全體同學名字，她用心用愛詮釋著對教育事業(yè)的熱愛，全身心投入教學，一路助力學生成長，是學生們眼中可親可敬的良師益友。
為提升學生的就業(yè)競爭力，她成立課外興趣小組，曾在“全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試”中，創(chuàng)造出煙臺市該考試的歷史最好成績，26名參考學生中21人通過考試，獲取中級網(wǎng)絡(luò)工程師資格，9名同學進入煙臺市前10名，1名進入全國前50名，通過率達81%。目前，200余名同學在她指導(dǎo)下獲取中級網(wǎng)絡(luò)工程師資格，實現(xiàn)行業(yè)內(nèi)高質(zhì)量就業(yè)。
她不僅教書育人解惑，更視學生如家人。為貧困學生購買考試用書和生活用品，已經(jīng)成為她的習慣。先后資助30余名貧困學生順利完成學業(yè)，鼓勵他們認真學習，通過自身努力改變命運。
二、改革創(chuàng)新走在前，強基提技結(jié)碩果
為提高專業(yè)教學能力，她多次前往企業(yè)調(diào)研、考察市場，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)。她把全部精力都撲在了業(yè)務(wù)進修、教學改革和課程建設(shè)上。她積極創(chuàng)新，探索實施“電子日記輔助”、“師生角色互換”以及“建立容錯機制”等教學方法和手段，極大提高了學生的學習熱情。
她積極投身教學改革，大力踐行“做中教”、“做中學”教學理念，突出學生主體，注重學生認知規(guī)律，讓學生學得懂、學得會、愿意學。她精心設(shè)計開發(fā)出大量經(jīng)典教學案例，采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動方式貫穿教學始終。通過對復(fù)雜項目任務(wù)分解，讓學生通過動手體驗感知，理解掌握所學知識，做到觸類旁通、舉一反三。課堂教學她做到了講練交替，學做合一。教學中她啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，探索實施的“鼓勵學生犯錯、獎勵學生犯錯”的課堂教學方法，吸引了更多學生積極參與，既活躍了課堂氛圍，又提高了學生學習的興趣，同時讓實驗中經(jīng)常受挫的學生有更大的信心接受挑戰(zhàn)。這種做法積累了豐富的教學素材，她說“錯誤是最好的教學資源”，在課堂上就可以讓學生們積累排錯經(jīng)驗，提高動手實踐能力，挖掘潛力。
正是有了這些努力，她所講授的課程能始終做到教改思路清晰、內(nèi)容與時俱進、形式豐富多樣。在她的課堂上，專業(yè)學習變成了學生的興趣，動手操作成為學生的習慣，自我探索就是學生的愛好，極大地提高了學生的專業(yè)技能水平。
她主持的《路由與交換技術(shù)》課程先后被評為“省級精品課程”和省級精品資源共享課程。2018年4月主持的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)導(dǎo)入國際標準的探索與實踐”課題被評為山東省教學成果二等獎。2017年6月編著出版《Packet Tracer經(jīng)典案例之路由與交換入門篇》、2020年1月編著出版《Packet Tracer經(jīng)典案例之路由與交換綜合篇》共120萬字的教學案例，填補了國內(nèi)外綜合工程實踐項目仿真教學教材的空白，得到了國內(nèi)外專家高度好評。
她開發(fā)的教學案例多次在國內(nèi)、亞太地區(qū)和國際獲獎，目前其獲獎作品被美國思科公司在全球180多國家中廣泛推廣于教學和比賽。輔導(dǎo)的學生，已有200余名取得由國家人力資源和社會保障部認證的中級網(wǎng)絡(luò)工程師資格，畢業(yè)生實現(xiàn)行業(yè)內(nèi)高質(zhì)量就業(yè)。
她發(fā)揮自身優(yōu)勢，輔導(dǎo)學生參加亞太區(qū)、全國及省級技能大賽，獲得特等獎1項、一等獎25項，二等獎19項。培養(yǎng)的學生未畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂，現(xiàn)多數(shù)都成長為企業(yè)和行業(yè)的骨干，畢業(yè)生深受企業(yè)青睞。。2009至2016年指導(dǎo)“思科網(wǎng)院杯”全國大學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，連續(xù)晉級并獲集體一等獎1項、集體二等獎7項；個人一等獎17項等；指導(dǎo)思科大中華區(qū)及蒙古國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽（專、本、碩混合賽）獲亞軍2次；2017至2018年指導(dǎo)“C4全國大學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽”獲特等獎1項、一等獎2項、二等獎3項；2010至2019年指導(dǎo)全國全省職業(yè)院校技能大賽共獲一等獎4項、二等獎9項。
這一系列成績的取得，是她學以致用，將計算機網(wǎng)絡(luò)知識和前沿技術(shù)運用到教學中的最好見證，極大地推動學院的教育教學改革工作。
三、打鐵還需自身硬，立足技能展風采
她利用業(yè)余時間，閱讀了大量中英文專業(yè)技術(shù)文獻，嘗試用英文撰寫教學案例，借助互聯(lián)網(wǎng)向國內(nèi)外同行、專家請教。她多次進企業(yè)鍛煉，提高動手實踐水平、提升課程駕馭能力。積極參加國、內(nèi)外教學設(shè)計競賽。2010年，開發(fā)的教學案例獲大陸思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院教師第一名；2011年，在思科舉行的首屆思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院亞太區(qū)教師教學案例設(shè)計大賽中，其設(shè)計的英文教學案例“Trouble Shooting（故障排錯）”被評選為亞太地區(qū)一等獎；2013年，在思科舉行的首屆全球教師教學資源設(shè)計大賽（GIR Contest）中，其設(shè)計的英文教學資源“Skills Challenge（技能挑戰(zhàn)）”以亞太區(qū)第一名的優(yōu)異成績被推薦參加全球評選，作品最終從110多個參賽國家中脫穎而出，一舉獲得“全球第一名”的特等獎。她創(chuàng)造出了“走出亞太，走向世界，并獲取全球總冠軍”的奇跡，是煙臺職業(yè)學院教學歷史上的新突破，為國家也為學院贏得了極高的榮譽，同時也到了社會各界媒體高度關(guān)注。2014年9月教育部授予她“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。美國思科公司為其頒發(fā)了“教學卓越獎”和“突出貢獻獎”，并授予思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院“大中華區(qū)杰出教師”榮譽稱號。
站在國際舞臺上，和來自全球100多個國家一流本科大學的專業(yè)教師同臺競技，面對全世界該領(lǐng)域的專家泰斗們，她的作品能脫穎而出，獨秀一枝，靠的就是“創(chuàng)意”。設(shè)計競賽教師提交原創(chuàng)的、針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學資源，并要求只有英文作品才有資格參加全球評選。對她來說是一個嚴峻挑戰(zhàn)，強手如林，而且很多選手的母語是英語，她要付出的努力可想而知。為了提高自己的英文寫作能力，她在業(yè)余時間閱讀了大量英文技術(shù)文檔，嘗試用英文去寫教案。功夫不負有心人，在全球教師教學資源設(shè)計大賽中，她順利地用英文完成了9個技術(shù)文檔。她充分發(fā)揮長期一線教學的積累儲備和歷屆大賽的磨練收獲，獨樹一幟，以激發(fā)學生興趣、提高學習熱情為目的，注重作品的實用價值，讓作品來源于生活，服務(wù)于生活，她從人們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷木W(wǎng)絡(luò)問題入手去挑戰(zhàn)技術(shù)極限。更特別的是，作品圖文并茂，寓教于樂，富有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，作品點亮了全球，給全球評審團一個意外的驚喜，也得到了全球教師們的驚嘆。
成績揭曉后，世界網(wǎng)絡(luò)行業(yè)巨頭，思科公司全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院技術(shù)總監(jiān)John·Lim發(fā)來賀信。他在賀信中給予了極高評價：“您的作品是全球競賽中最有創(chuàng)意、最具挑戰(zhàn)性、最有創(chuàng)作激情、最能引領(lǐng)全球的作品，您將如此高質(zhì)量、如此有價值的作品與全球老師分享，這讓我們很感動。您將是推動全球教學水平提高的典范。”
“世界上絕大多數(shù)的優(yōu)秀作品往往都源自于一顆高尚的心”，她對專業(yè)、對知識不懈追求的執(zhí)著精神深深感染了身邊的每一個人。面對成績，她不踞功：“我的作品不是我個人的，是大家的智慧。我的創(chuàng)作激情來自于我對教育事業(yè)的熱愛，更多的還是我對大家的感恩和感動，這次獲獎是一個極好回饋。”
四、立足本職謀發(fā)展，服務(wù)社會做貢獻
她充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)社會。近年來，其擔任國內(nèi)各省、市區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)競賽命題專家及裁判20余次；應(yīng)邀參加全國各地教學經(jīng)驗分享10余次；多次作為教師代表與“兩岸三地”教師共享教學經(jīng)驗。帶領(lǐng)團隊積極參與校企案例開發(fā)，為出版社做英文專業(yè)書籍的翻譯校驗10余部，制作全球教師資源競賽作品目錄（GIR Contest Catalogue）并向全世界公開。為社會培訓網(wǎng)絡(luò)工程師500余人，為國家信息化建設(shè)輸送了大量專業(yè)技術(shù)人才。
她帶領(lǐng)團隊義務(wù)為煙臺教育網(wǎng)等多家網(wǎng)絡(luò)升級改造，為煙臺市6個居民小區(qū)做寬帶技術(shù)支持，節(jié)約成本近10萬元。她設(shè)計的經(jīng)典教學案例被國內(nèi)、外諸多知名技術(shù)論壇分享轉(zhuǎn)載，其事跡多次被中國高職高專網(wǎng)、山東省教育廳網(wǎng)等多家媒體報道。
“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”，這正是劉彩鳳奮斗歷程最好的寫照。一路芳華，固守匠心，她將自己毫不保留地獻給了所鐘愛的教育事業(yè)！