前不久，浙江工商職業技術學院思政課青年教師胡曉青與眾多本科院校教師同臺競技，其作品《豈曰無衣 與子同袍——戰“疫”中的中國制度優勢》獲得了浙江省高校思政微課大賽特等獎。
胡曉青于2019年3月進入浙江工商職業技術學院，她坦言，正是學校針對新進校教師的“師帶徒”培育模式助力自己專業迅速成長，在短時間內取得了教學比賽上的好成績。
“師帶徒”培育模式在浙江工商職院實施已久，學校為每位新進專任教師配備一位老教師，幫助其提升專業素養和教學能力，以更好地適應教學任務，培養周期一般為一年。2017年該培養模式升級為“雙導師”傳幫帶，三年來服務了73名新進專任教師，其中便包括了胡曉青等8名思政課教師。
“師傅的指導好比一盞明燈，讓我們的職業生涯少走了很多彎路。”胡曉青說，從分析教材到課堂教學設計，從規范使用教學用語到合理運用教學手段，但凡遇到困惑和問題，都能第一時間向師傅請教，這讓年輕教師們較快熟悉了課堂教學的要求，教學能力得以迅速提升。“站在課堂的底氣足了，職業榮譽感也油然而生。”胡曉青深有感悟。
為了讓“師帶徒”培育模式成為思政課教師教學能力提升的有力抓手，浙江工商職院馬克思主義學院還建立了新老教師集體備課、互聽互評等機制，一堂題為“從‘網紅村’看中國特色社會主義總體布局”的思政課便是幾對師徒共同研討打“磨”出來的。
事實上，為了增強思政課的親和力和針對性，浙江工商職院近年來一直致力于探索思政課現場教學新模式，其中“教材內容與基地教育資源怎樣精準銜接”“教學實施過程如何有效把控”“教材體系如何最終轉化為學生的價值體系”等是重點也是難點。
師傅和徒弟們就此進行了深入探討，共同完成教學設計。在教學現場，盧董董、陳肖燕和喬文奇三位年輕教師輪番上場，以學生體驗為主軸，分別完成“模擬黨委會”“村民有話說”“分享交流會”等環節的教學任務。課后，大家針對教學實況及時進行了總結與反思。“這對我們的專業成長可謂催化劑和及時雨！”三位老師感慨道。
孫雪也是去年該校新進的一名思政課教師，擔任她師傅的是有著三十多年思政課教學經驗的蔡亞芬老師。一年多來，除了跟著蔡老師學習理論和業務知識，刻苦鉆研教學方法，孫雪還積極開展教科研工作，并成功申報了浙江省高職黨建研究會的重點課題。
師徒結對，教學相長。近年來，浙江工商職院的思政課教師經常活躍在省高職院校教師教學能力比賽、省思政微課大賽等平臺。一年多來新教師公開發表論文6篇，獲省級課題2項，市級課題3項，校級課題30項。老教師也因此成果豐碩，不僅獲得了多項省市課題，而且以新老組合的團隊形式成功立項了2019年浙江省思政名師工作室。
老教師對徒弟們的“傳幫帶”遠不只教科研方面。在生活上，師傅對后輩們也均關懷備至。“我從他們身上看到了師者的德和長者的愛，這種德和愛將會感染我一生。” 陳肖燕老師下決心在今后的教育事業中將其傳承和發揚。
“師資強思政課才真的強。”浙江工商職院黨委書記陳仕俊說，今后學校將不斷加強思政課青年教師思想政治工作，更好地發揮思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。（史望穎 姚敏明）