浙江省人民政府近日發(fā)布《關(guān)于進一步做好高考綜合改革試點工作的通知》，在全面總結(jié)前一階段高考綜合改革試點工作的基礎(chǔ)上，決定進一步完善深化高考綜合改革方案。
方案具體措施共有6條，均屬于在整體高考改革框架下的“微調(diào)”，保持了高考改革的定力，也符合公眾對優(yōu)化高考改革的預(yù)期。對于承擔(dān)改革“先行先試”任務(wù)的浙江來說，對改革實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，堅持問題導(dǎo)向，持續(xù)優(yōu)化改革，是積極的改革態(tài)度與改革精神。
學(xué)生和家長十分關(guān)注高考改革的“變”，但其實這次優(yōu)化改革，最大的“亮點”是不變，繼續(xù)堅持3+3模式，實行7選3科目組合。從2014年開始啟動的新高考改革，以擴大學(xué)生選擇權(quán)，尤其是科目選擇權(quán)為重要特征。3+3模式，7選3科目組合，給學(xué)生35種科目組合選擇，從選擇權(quán)角度看，這是充分擴大學(xué)生選擇權(quán)。浙江實行這樣的改革，對高中辦學(xué)，包括師資建設(shè)、課程建設(shè)、場地建設(shè)、學(xué)生生涯規(guī)劃教育，都提出了很高的要求。進一步說，在改革初期出現(xiàn)的一些“不適應(yīng)”問題，不是3+3模式，7選3科目組合的問題，而是學(xué)校師資、課程、場地以及生涯規(guī)劃教育沒有同步跟上的問題。經(jīng)過5年多的改革實踐后，學(xué)校辦學(xué)條件逐漸完善。據(jù)2019年1月第三方獨立評估，新高考錄取新生、高中學(xué)生、考生家長對浙江省高考改革的滿意度分別是81.7%、79.9%、68.6%。這表明雖然改革對高中辦學(xué)而言壓力大，難度也大，但卻受到考生和家長歡迎。
因此，繼續(xù)實行3+3模式，7選3科目組合，是保持高考改革的穩(wěn)定，也是堅持高考改革方向，體現(xiàn)了改革的定力。做出調(diào)整的6項措施，也是在這一原則基礎(chǔ)上進行優(yōu)化。如將錄取分段從三段改為兩段，這和取消高考錄取批次，淡化學(xué)校身份標簽的改革一脈相承。之前分三段，主要考慮到取消錄取批次、實行專業(yè)平行志愿之后，學(xué)生在報考志愿時不適應(yīng)，會出現(xiàn)學(xué)生選擇學(xué)校、專業(yè)與高校招生不太匹配的問題。在經(jīng)過3屆學(xué)生報考志愿后，將三段調(diào)整為兩段的時機已經(jīng)成熟，這會進一步淡化學(xué)校和學(xué)生對一段線的追求，有利于促進高校、專業(yè)平等競爭。
需要注意的是，高考改革還在路上，完善高考改革方案沒有止境。從當(dāng)前高中辦學(xué)的現(xiàn)實看，還有事實上存在的應(yīng)試傾向，這也是明確學(xué)考按年級定時定科統(tǒng)一安排、調(diào)整選考科目等級賦分分差的原因，主要考慮到部分學(xué)校存在功利性對待之前的學(xué)考安排“搶跑道”的問題，以及部分考生和家長對3分分差產(chǎn)生的區(qū)分度不夠的焦慮。
為此，高考改革就需要進一步推進破除“唯分數(shù)論”的多元評價錄取改革。浙江的“三位一體”綜合素質(zhì)評價錄取改革，已經(jīng)探索出成熟的模式。今年國家推出的“強基計劃”，某種程度說，就是在這試點改革基礎(chǔ)上，推出綜合素質(zhì)評價錄取的“全國版”。36所“雙一流”高?！皬娀媱潯钡穆涞?，以及50多所高校在浙江的“三位一體”綜合素質(zhì)評價錄取改革，將帶動基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變育人理念和方式，促進學(xué)生個性和興趣發(fā)展。（熊丙奇）