“時隔三個月，終于又能坐在教室里聆聽書記、校長給我們上課了！特別是講述我國抗疫取得的偉大成就和一個個感人的抗疫故事，很自豪，很感動！”日前常州工程職業技術學院視覺傳播1911班學生單海寧在采訪中感慨道。單海寧口中的書記、校長是班級“形勢與政策”課的任課老師——學校黨委書記王光文、校長吳訪升。從上學期開始，王光文和吳訪升就擔任了視覺傳播1911、1913和汽修1913、1923四個班級的“形勢與政策”課教學工作。
在常州工程職業技術學院，領導干部上思政課并非頭一次。從2019年開始，學校黨委提出，學生工作要從“鍵對鍵”到“面對面”，從“手牽手”到“心連心”，要求全體校領導、黨務部門以及各二級學院黨組織負責人全部下沉到學生中去，實行“1+1”工作模式，即“1位領導至少聯系1個班級、1位領導至少擔任1個班級的思政課程教學”。
做好高校思想政治工作這篇大文章，制度保障是關鍵一筆。書記、校長講思政課，深入一線，走近學生，在全校起到了示范效應，而其背后發揮作用的是“書記+校長”雙引擎驅動落實高校思政工作主體責任，學校各級領導干部聯系基層、聯系學生的工作機制。
吳雪芬是常州工程職院馬克思主義學院思想政治教育教研室主任，最近，她欣喜地看到，疫情不僅沒有成為課程教學的“攔路虎”，反而令“中國特色社會主義制度的優越性”“構建人類命運共同體”等以往一提問學生就打“退堂鼓”、有一定理論深度和難度的知識點實打實成為她在線教學群里的“刷屏”話題。
吳雪芬的底氣來源于學校夯實課堂主陣地，加強思政“金課”和課程思政建設，加快推進思政教育改革的系列舉措。在常州工程職業技術學院，定期開展集體備課已成為慣例。“集體備課既是業務培訓，也是政治學習。”歐漢生是學校黨委副書記，集體備課會他場場不落。“集體備課的參與人員包括黨委班子成員、職能部門負責人、二級學院書記、馬克思主義學院教師，每一名參與者可以自由發言，群體的力量比個人的智慧更加有效。”
為提升效果，學院扎實試點開展二級教學單位綜合改革試點項目。“改革的重點任務是提高‘金課’建設教學能力、完善思政課課程教材體系、推動思政課建設內涵提升和推進‘金課’建設教學研究。”馬克思主義學院黨總支書記、院長薛繼紅介紹，根據項目方案，將在三年內完成思政課程的“改頭換面”。
與此同時，該校全面開展院級課程思政建設項目和“常工金課”建設項目。學校教學工作部部長陳寶國介紹，目前共“上線”30門院級課程思政建設項目和74門“常工金課”建設項目，其中包括21門雙高專業備案及學校指定開發課程、28門線上“金課”、10門線下“金課”、15門線上線下混合式“金課”，課程立項后將深度挖掘課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，探索課程思政教學改革。
目前，常州工程職院的思政教育改革已初見成效，學校通識教學部《“五貫通”育人體系打造網上通識“金課”》成功入選全國高職高專校長聯席會優秀“網上金課”教學案例。
每日站崗8小時，共計服務返常人員200余人次，造價1921班毛嘉鑫同學先后報名多個志愿者團隊，最終入選常州火車站執勤志愿者。機電1923班葉雨航同學家庭條件并不寬裕，仍拿出壓歲錢采購2000只口罩捐贈給學校。紡貿1811班孫曉怡同學在家長幫助下先后兩次向學校捐贈口罩8000個、消毒液和噴霧130瓶、洗手液60瓶……據不完全統計，疫情期間，學校數百名學生、校友、退伍士兵主動“請戰”，或是擔當“防疫志愿者”服務家鄉疫情防控工作，守護居民平安；或是向學校捐獻防疫物資，幫助家庭困難的同學。
毛嘉鑫等同學只是縮影。課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人……在學校一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作質量體系，打造全員全過程全方位育人格局背景下，當代大學生的青春擔當、青春力量，正匯聚成疫情防控的“工程力量”。“學校的校訓是勵志、踐行，核心價值是服務、擔當。”王光文說，這些為抗擊疫情貢獻青春力量，以專業所長和實際行動詮釋新時代青年風采的工程學子，是檢驗學校思政育人成效最好的試金石，也是常工精神、常工文化最好的傳承者。（張雪華 雷寧）