疫情下，網(wǎng)絡(luò)新零售、網(wǎng)絡(luò)直播帶貨、房產(chǎn)服務(wù)線上化等新業(yè)態(tài)火了，互聯(lián)網(wǎng)更為深入地嵌入到產(chǎn)業(yè)行業(yè)中，這也對技能型人才提出新要求，現(xiàn)代化職業(yè)教育該如何適應企業(yè)新型人才需求？
記者關(guān)注到，在今年全國兩會中，有多位代表、委員就此話題建言獻策。
有代表提出，要深化“引企入教”改革，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，健全學生到企業(yè)實習實訓制度，推進實習實訓規(guī)范化。鼓勵區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學校共同組建產(chǎn)教融合集團（聯(lián)盟），帶動中小企業(yè)參與，推進實體化運作。
還有代表建議加快建立健全職業(yè)教育“雙師型”教師的資格認定標準和準入機制，把更多企業(yè)的能工巧匠和高技能人才引進校園。
“2019年，職業(yè)教育要下一盤大棋。”教育部部長陳寶生去年1月在全國教育工作會議上表示。同年3月，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出，高職院校要大規(guī)模擴招100萬人。
目前高校培養(yǎng)出的互聯(lián)網(wǎng)人才，缺乏對行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的認知，而如果是某個專業(yè)領(lǐng)域人才，又需要一段時間去適應互聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)工作。
今年兩會，全國人大代表、華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇帶來了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的建議》。周洪宇認為，沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化，教育的現(xiàn)代化就不完整。他在建議中指出，在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的產(chǎn)業(yè)生力軍。
當前社會發(fā)展對技能型人才需求越來越高。南都記者關(guān)注到，在很多領(lǐng)域，比如居住服務(wù)領(lǐng)域，目前互聯(lián)網(wǎng)對行業(yè)的改造正在向服務(wù)的上下游延伸，很多服務(wù)已經(jīng)實現(xiàn)了線上化和品質(zhì)化。這要求從業(yè)人員不僅需要懂專業(yè)的財稅法知識等專業(yè)的房產(chǎn)交易知識，也需要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，懂技術(shù)、會運用大數(shù)據(jù)和高科技，借助線上作業(yè)工具提高服務(wù)效率，保持對市場需求的及時響應。
據(jù)教育部5月20日發(fā)布的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2019年全國中等職業(yè)學校有1.01萬所，高職（專科）院校1423所，中等職業(yè)教育在校生1576.47萬人，比上年增加21.21萬人，占高中階段教育在校生總數(shù)的39.46%。去年高職共擴招116萬人，百萬擴招超額完成。
“當前職業(yè)教育發(fā)展存在就業(yè)難、產(chǎn)教融合難、經(jīng)費不足、學校自主權(quán)缺乏、規(guī)模化不夠、技能人才待遇不高等諸多問題和困難，亟須得到國家有關(guān)部門的重視，從根本上解決職業(yè)教育發(fā)展所面臨的新情況和新問題。”周洪宇在建議中指出。
熱議
全國人大代表、華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇：建議深化“引企入教”，給予產(chǎn)教融合型企業(yè)組合式激勵
如何破解職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾？
對此，周洪宇提出10條建議，其中包括，發(fā)改國資工信部門要進一步壓實企業(yè)產(chǎn)教融合責任。
周洪宇建議深化“引企入教”改革，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。健全學生到企業(yè)實習實訓制度，推進實習實訓規(guī)范化。鼓勵區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學校共同組建產(chǎn)教融合集團（聯(lián)盟），帶動中小企業(yè)參與，推進實體化運作。
此外，周洪宇建議，擴大學校依法辦學的自主權(quán)。進一步落實國家、地方關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的政策法規(guī)，擴大職業(yè)院校依法辦學的自主權(quán)，在學校專業(yè)設(shè)置（包括專業(yè)命名）、師資引進等方面應賦予學校更大自主權(quán)，激發(fā)學校主動性和活力。
同時，注重發(fā)揮國有企業(yè)特別是中央企業(yè)示范帶頭作用，支持各類企業(yè)依法參與校企合作。對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。
記者注意到，全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委胡衛(wèi)也關(guān)注到了企業(yè)辦學這一話題。
胡衛(wèi)認為，近年來行業(yè)企業(yè)辦學熱情高漲、反響積極，但同時也受制于各種主客觀因素，面臨國有企業(yè)辦學經(jīng)費投入不暢、民營企業(yè)舉辦職業(yè)學校意愿不高、中央和地方各項扶持政策亟待細化等難題。
對此，他在提案中建議：拓寬經(jīng)費投入渠道，激發(fā)國有企業(yè)辦學熱情；建立利潤代償機制，增強行業(yè)企業(yè)辦學動力；細化各項政策法規(guī)，落實行業(yè)企業(yè)辦學優(yōu)惠；探索改革辦學體制，鼓勵行業(yè)企業(yè)辦學創(chuàng)新。
全國人大代表、佛山市技師學院裝備制造系副主任楊珍：應建立健全“雙師型”教師資格認定標準和準入機制
培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，既有理論教學能力又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍建設(shè)是另一發(fā)力方向。
去年年初，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，要“多措并舉打造雙師型教師隊伍”。同年10月，教育部等四部門聯(lián)合推出《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》。聚焦“雙師型”教師隊伍難題和短板，從教師培養(yǎng)補充、資格準入、培訓發(fā)展、考核評價、待遇保障等方面，提出12條解決舉措。
其中提出，經(jīng)過5-10年時間，要構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊伍建設(shè)機制，健全中等和高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，打通校企人員雙向流動渠道，“雙師型”教師和教學團隊數(shù)量充足，雙師結(jié)構(gòu)明顯改善。
全國人大代表、佛山市技師學院裝備制造系副主任楊珍在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我國職業(yè)教育目前還沒有“雙師型”教師的資格認定標準和準入機制，對職業(yè)教育教師取得教師資格僅有學歷要求，缺乏職業(yè)資格要求，不利于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
對此，楊珍建議加快建立健全職業(yè)教育“雙師型”教師的資格認定標準和準入機制，把更多企業(yè)的能工巧匠和高技能人才引進校園。
她認為可以借鑒德國的經(jīng)驗做法，德國除了對職業(yè)教育教師有學歷要求外，還要求通過專業(yè)師范培訓的任教者具備3-5年實踐工作經(jīng)驗，未通過專業(yè)師范培訓的任教者具備8年以上對應行業(yè)工作經(jīng)驗。
全國人大代表、騰訊董事會主席兼首席執(zhí)行官馬化騰：鼓勵名校名師、培訓機構(gòu)面向社會開展在線課堂
全國人大代表、騰訊董事會主席兼首席執(zhí)行官馬化騰則認為，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及整體經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級加快，使得人才培養(yǎng)需求呈現(xiàn)新的特點，新興技術(shù)加速與實體產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新，催生大批新興職業(yè)，國家對實踐能力強、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)復合型人才需求迫切。以新基建為例，催生了大批5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新型就業(yè)崗位，配套人才培養(yǎng)刻不容緩。
為此，他在今年兩會中提交了《關(guān)于加快制定產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)國家戰(zhàn)略壯大數(shù)字經(jīng)濟的建議》，他提出，在教育培訓方面，鼓勵名校名師、培訓機構(gòu)面向社會開展在線課堂，大力發(fā)展在線職業(yè)教育，幫扶各類重點群體提升業(yè)務(wù)技能，增加就業(yè)機會。
馬化騰建議構(gòu)建產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，推進經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。在線職業(yè)教育作為培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)人才的重要方式，憑借成本相對較低、不受時間空間限制等優(yōu)勢，成為經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級中的重要推動力量。
記者關(guān)注到，日前，人力資源和社會保障部、財政部出臺《關(guān)于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓計劃”的通知》，鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業(yè)技能培訓。
此外，多位代表還提出要提升職業(yè)院校畢業(yè)生的待遇。例如，周洪宇強調(diào)，機關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門會同有關(guān)部門，要適時組織清理調(diào)整對技術(shù)技能人才的歧視政策。支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，建立企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜的國家政策等。（吳單 李裕鴻）