為積極應(yīng)對(duì)疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響，切實(shí)幫扶湖北高校畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育部于4月8日啟動(dòng)實(shí)施了第一批全國高校與湖北高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一幫一”行動(dòng)。近日教育部印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施第二批“一幫一”行動(dòng)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)類型、就業(yè)工作特點(diǎn)和受援高校需要，第二批確定76對(duì)高校開展幫扶行動(dòng)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自“一幫一”行動(dòng)啟動(dòng)以來，首批高校已共同召開就業(yè)工作遠(yuǎn)程會(huì)議近800次，陸續(xù)舉辦聯(lián)合網(wǎng)上招聘活動(dòng)223場，共享崗位信息50多萬個(gè)，吸引招聘單位5萬多家，受援高校畢業(yè)生投遞簡歷7.5萬人次、目前直接受益簽約4000多人，為促進(jìn)湖北高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了積極作用。
堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事是我國國家制度和國家治理體系的優(yōu)勢。實(shí)施全國高校與湖北高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一幫一”行動(dòng)，就是要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶、最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在這個(gè)過程中，全國高校利用資金、信息、平臺(tái)等資源優(yōu)勢，帶動(dòng)湖北高校配套開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，雙方根據(jù)各自實(shí)際，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，共同培育起就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力，有助于形成優(yōu)勢互補(bǔ)良好局面，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得長期成效。
“一幫一”行動(dòng)凸顯了教育界的團(tuán)結(jié)力量，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作注入內(nèi)生動(dòng)力，為解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題提供了新的思路與路徑。一是以制度融入完善政策安排。在精準(zhǔn)對(duì)接的背景下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)注重國家政策與地方政策的融合，不僅需要教育部門自上而下對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行管理與監(jiān)督，還需要自下而上通過高校、社會(huì)等多方力量主動(dòng)作為。二是以資源融入形成工作合力。資源的有效整合與分配為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了基礎(chǔ)保障。支援高校作為外部力量嵌入受援高校，結(jié)合政策、人脈、信息等資源優(yōu)勢將外部資源引入受援高校，為其帶來大量的資源和信息，打破原有邊界的限制，為受援高校可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。資源整合應(yīng)是推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展、激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作內(nèi)生動(dòng)力的重要因素，受援高校在引入外部資源的基礎(chǔ)上，將內(nèi)部優(yōu)勢資源推出去，也有助于促使內(nèi)外部資源的融合，形成合理的資源配置結(jié)構(gòu)，最大限度發(fā)揮資源效益。三是以關(guān)系融入搭建協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。協(xié)作網(wǎng)絡(luò)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有積極影響。良好的協(xié)作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，將原有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)拓展到更多高校，全國高校融入湖北高校，有助于動(dòng)員湖北當(dāng)?shù)氐馁Y源和力量。支援高校要真正融入受援高校，了解受援高校的工作情況，通過關(guān)系融入的方式形成上下互動(dòng)的協(xié)作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，整合多方力量推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。
越是攻堅(jiān)克難，越需要全國一盤棋，有力發(fā)揚(yáng)“一方有難、八方支援”的精神，集合人力物力財(cái)力，把各方面智慧和力量凝聚起來，共克時(shí)艱。教育部出臺(tái)政策幫扶湖北，全國高校積極響應(yīng)，彰顯教育界的家庭大愛。“一幫一”行動(dòng)的實(shí)踐證明，多方協(xié)作、多方參與、有效互動(dòng)，特別是支援高校靠前一步、主動(dòng)作為，受援高校自我創(chuàng)新、大膽探索，下足“繡花”的功夫，將外部支持有效轉(zhuǎn)化為工作資源，就一定能找到一把鑰匙開一把鎖的方法，有效應(yīng)對(duì)疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響，取得實(shí)實(shí)在在的工作成效。（郭立場 河南信陽師范學(xué)院副教授）