眼里有光 胸中有情 心中有愛 手里有度
丁發平，男，從教15年，諸暨市職業教育中心汽車運用與維修專業骨干教師、諸暨市汽車維修技能大師工作室領辦人、全國職業院校技能大賽優秀指導教師獎獲得者。在校園里，汽車運用與維修專業的學生都喜歡稱丁發平為“金牌教練”。
都說“教學相長”，優秀的教師培養出優秀的學生，優秀的學生成就了優秀的教師，這在丁發平身上得到了充分驗證。“打鐵必須自身硬，為師更要本領強”。作為教師個人參賽，丁發平敢于“亮劍”：2016年，獲紹興市優質課（專業組）評比二等獎；2017年，獲紹興市職業學校專業課教師技能比賽三等獎；2018年，獲紹興市優質課（專業）評比二等獎；2019年，獲諸暨市中職汽修教師崗位大比武一等獎。作為教練，丁發平所帶學生頻頻“出彩”：2017年4月，參加浙江省中職組汽車機電維修比賽，選手金林燦獲三等獎；2018年4月，參加浙江省中職組汽車機電維修比賽，選手周錦辰獲三等獎；2018年5月，參加全國中職組農機維修比賽，選手邊子洋獲二等獎；2018年11月，參加紹興市中職組汽車機電維修比賽，選手邊子洋獲一等獎、周錦辰獲二等獎；2019年4月，參加紹興市中職組汽車機電維修比賽，選手周錦辰獲二等獎；2019年5月，參加全國中職組農機維修比賽，選手邊子洋獲一等獎（金牌）。
耀眼的成績背后，有什么“成功密鑰”？來，讓我們一起探尋丁發平的“成功密鑰”。
眼里有光
丁發平認為，一個教師首先要加強理論學習，不斷超越自我，做到“眼里有光”。所謂“眼里有光”，是指要具有先進的知識儲備，有高瞻遠矚的人生見地，有堅定的理想信念，有引領學生精神自由的不凡氣度。教師是教育教學的組織者，實施者，教師的學識、眼界、心胸以及涵養，直接影響到學生的發展。中職階段的學生，正是價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵期，一個好的老師可以影響學生行為的改變，思想的改變，甚至是三觀的改變，可以影響學生一生的命運。因此，教師要不斷提高自己，使自己不但具備一定的教育理想、學習水平，還必須具備生活素養、美學素養及教育素養，具備良好的個性修養和心理修養。
胸中有情
丁發平說，“胸中有情”就是胸中要有學生的世界，以學生為中心，通過開展豐富多彩的班級活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。一個優秀的專業教師不當班主任，或者沒有當班主任的經歷，要想成就事業，那是不可想象的。
要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。注重研究學生成長規律，注重學生的學習和身心健康，把提高學生的心理素質，作為提高學生認知水平，提高學習成績的前提。讓學生寫周記，教師及時閱讀周記，是教師走進學生心靈的一個法寶。和學生一起跑步、一起鍛煉，提高身體素質，是比賽獲獎的基礎條件，須知比賽中不僅比智力、比能力，很多時候還要比體力。
心中有愛
丁發平表示，“心中有愛”就是教師要愛專業、愛學生、愛教材，愛課堂，愛實操，用心去愛。作為一名汽修教師，要不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。給學生一個鼓勵的眼神、給學生遞上一塊擦汗的毛巾，和學生一起吃一頓方便面，為學生開出一堂精彩的課，為學生做出一個優美的示范動作，都是對學生的愛。
手里有度
“‘手里有度’就是教師有開拓進取的研究能力和創新能力，有扎實的教學組織能力和管理能力，具有構建核心素養時代有效培訓的能力，培養新時代高技能人才的能力，從而把自己的能力、學生的能力轉化為比賽成績的能力。”丁發平如是說。認為有人說：“要想給學生一杯水，教師就應該是一條川流不息的小溪”。一個又一個優秀的學生不單單從小溪里取水，還會向小溪里注水。帶領學生準備比賽的過程，不是簡單的傳授知識的過程，而是一個復雜的學生參與學習，不斷改變提高自己的過程，不但
掌握正確的學生認知規律，而且要掌握科學的教育教學方法，從而把知識和能力的傳遞落到學生實處。
年青的丁發平培養出了優秀的學生，優秀的學生也成就了年青的丁發平。面對紛至沓來的鮮花和掌聲、榮譽和獎金，年青的丁發平始終保持一份冷靜。他表示：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”他深刻知道，自己離名師、大師的距離還很遠。他將一如既往，兢兢業業，堅實走好教師生涯的每一步，讓自己眼里的光更亮、胸中的情更濃、心中的愛更多、手里的度更長，努力爭取成為一個政治堅定、技術過硬，水平一流，能管理會教學，擅長帶比賽選手的雙師型教師。
金牌獲得者邊子洋深情地說：“在校三年，丁老師是陪伴我最多的人。他不單是我的老師，更是我的兄長和朋友，金牌里凝聚著丁老師滿滿的情和愛。我慶幸自己遇到了一個好老師。”（周新浩）