立德樹人是高校教師的初心和使命，實踐是檢驗初心、砥礪使命的試金石。在疫情這份殘酷而現實的實踐“考卷”面前，在戰疫的實踐過程中，讀懂、悟透、講好戰疫這本鮮活而又深刻的教科書，上好戰疫課，是高校教師堅守好立德樹人初心、踐行好立德樹人使命的根本和基礎。
立足責任擔當的新高度，上好戰疫使命課。面對疫情，高校教師首先要提高政治站位，強化責任擔當意識，牢記“疫情就是命令，防控就是責任”，堅守人民至上的宗旨信念，涵養愛國為民的家國情懷。其次，要做有責任有擔當的行動者。面對疫情，每一個人都要守好崗、履好職、擔好責，用積極行動投身于防控疫情的戰斗中。高校教師雖然不能像醫務人員、警務人員等奮戰在抗疫最前線，但可以指導學生進行健康防護和應對，做好學生身心健康的護衛者；通過對戰疫過程中事跡的挖掘、政策的解讀等做好疫情防控的理論研究者、科研支持者和思想傳播者；通過對疫情防控時期責任擔當新內涵的講解，對責任擔當新要求的明晰，做好學生思想行動的指引者，從而履責任、擔使命。
解讀善待生命的新意蘊，上好戰疫生命課。疫情激發了人們強烈的生命意識，引起人們對生命的深入理解，引發人們對生命教育的深刻反思。高校教師首先要引導學生深入理解生命的含義，深入挖掘有關生命起源學說、生物學、環境學、哲學等多學科資料為教育素材，帶領學生進一步認識自然、規律和生命以及人的生命價值的實現。其次，要告知學生敬畏自然、善待生命。利用多種教育途徑，讓學生深刻地體會到殘害生靈、輕慢大自然、違背自然規律付出的巨大代價，清醒地認識到人類敬畏自然、遵循規律、善待眾生、尊重生命的必要性和重要性。再其次，引領學生追尋生命的意義。教師要通過對無數逆行者所體現的崇高的生命價值的宣傳，對學生進行正面引導，探尋生命的意義、社會價值和自我價值的實現。
傳遞愛心戰疫的新溫度，上好戰疫道德課。疫情無情，人間有愛，戰疫中處處演繹著愛的故事，彰顯著愛的力量。首先，高校教師要做好愛的播撒者，以自身行動感染學生、引領學生。其次，要做好愛的傳揚者。要用生動而真切的語言、濃厚而真實的感情來宣傳疫情中的大愛，用身邊人的真事、真情和真愛感動學生、鼓舞學生，培養學生愛的品質，引發學生愛的行為。再其次，要做好愛的能力的培養者。修身是一切的根本，也是培養和提升愛的能力的基礎。疫情當前，高校教師和青年學生要修其德、精其業、律其行，以全面提升個人素質和能力。高校教師要做好知識的傳播者和技能的傳授者，不斷豐厚學生學識，逐步培養和提升學生愛的能力。
貫徹依法防控的新要求，上好戰疫法治課。依法治國是治理國家的基本方略，疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控，法治是戰疫的有力武器。作為高校教師，首先要做學法的先行者，認真學習法律法規，全面了解有關防控政策和精神，高效精準地帶領學生認真學法。其次，要做守法的行動者。疫情防控是一場全民戰爭，每一個人都要提高法律自覺，嚴守法治底線，做知法守法用法的好公民，以自身行動助推疫情防控。再其次，要做法治的宣傳者。高校教師要充分發揮學術科研能力，加強對疫情防控過程法治分析和研究，提升法治理論水平，加強學生法治宣傳教育，增強學生法治意識，培養學生法治思維，引導學生依法行動、規范行為。
抗擊疫情是一場沒有硝煙的特殊戰役，高校教師要上好戰疫之課，踐行樹人使命，堅守擔當之心，弘揚道德之美，宣揚生命之貴，彰顯法治之力，引領學生在疫情防控的大課堂中不斷成長，共同迎接美好的明天。（別榮海 河南中醫藥大學黨委書記）