——南京旅游職業學院打造質量與溫度并舉的在線課堂
自發布“停課不停學”的號召以來，南京旅游職業學院在學院黨委的統籌指導下，在線教學工作有序開展、穩步推進，全校師生每天按時相約“云端”課堂，授課、互動、答疑……以飽滿的熱情開啟了2020年春季學期在線學習新模式。
細節著手 夯實課程基礎
“看到大家學習這么刻苦，態度這么認真，老師真的太欣慰了，春華秋實，你們春天種下的種子，到了秋天一定會結出豐碩的果實……”當天的線上課程結束后，旅游外語學院日語專業教師呂晉在班級群里發出了這樣的感慨。從忐忑、焦慮，到滿滿的成就感，這是在線教學開展一個月以來，南旅院許多教師走過的心路歷程，而實現這種轉變，靠的是每一位教師從自身做起，踏踏實實走好教學工作的每一步。
在線開課前，呂晉和學校的很多教師一起，開始篩選合適的教學平臺，學習摸索直播操作方法，摸索出線上輔導、答疑釋惑、語音練習等適合“網課”特點的教學方法。授課過程中，呂晉發現對于剛開始學習日語的學生們來說，僅憑視頻、課件等媒體學習，很難保證學習效果。“為了讓他們保持學習熱情，我給學生設定了考級倒計時、布置語音作業以及課前預習和課后復習嚴格打卡，為了不使學生產生依賴心理，集中注意力聽課，我取消了錄播……”除了對學生嚴格要求，呂晉也全身心地投入到教學中：每天線上教學準備1小時，上課1.5小時，備課、批改作業并與學生溝通3小時。讓她欣慰的是，通過近8周的在線直播，學生共計完成50篇以上日文閱讀以及近1500個詞語的學習，配套練習的準確率也超過90%。
據統計，自3月9日正式開課以來，全校共有92名教師在線講授課程1350門次，組織課堂教學活動3987次，從教務處發布的每周督導簡報中可以看出，在線教學達到了預期的教學目標，學生簽到率、作業完成率均超過90%，課程被評價為非常滿意的比例達到91.23%。在線教學順利開展的背后，得益于每一位教師恪守教育初心，積極適應教學模式轉變，從細節著手，一次次打磨課程，一步步夯實基礎，不斷完善網上授課的形式與技巧，進而完成知識的高質量傳播。
精心設計 創新課程內容
張穎是人文藝術學院空中乘務專業的學生，疫情防控期間，除了正常學習課程內容，也讓她對未來將要從事的職業有了新的認識：“在這次課程中，我通過馳援武漢包機上民航乘務人員的專業表現，讓我對這份職業有了新的了解，只有學好專業知識，應對突發事件時才能更游刃有余。”張穎所提到的這門專業課，是人文藝術學院的許赟老師結合當下實際情況，調整完善后的“客艙服務”。許赟創新課程組織形式，將《運輸航空公司和運輸機場疫情防控技術指南》文件精神納入教學內容，將疫情防控期間最新的客艙操作視頻融入課程資源，并調整課程教學側重點，將特殊旅客服務、非正常航班的處置作為教學重點，以適應疫情防控期間客艙服務的真實需求。
在線教學開展期間，授課教師以線上教學為契機，積極推動教學模式、教學方法創新，實現從教學者到課程者的轉變。
緊扣“思政”元素 提升課程育人功能
疫情防控期間，學院堅持防疫與育人相結合，將戰“疫”素材與教育教學緊密結合，把當下熱點話題和思政教育元素恰到好處地滲入在線教學內容。
在人文藝術學院的“大學生心理健康”課程中，鄭菲菲老師引入“疫情防控期間大學生心理健康的問題調查與心理調適”主題討論，在關愛學生心理、開闊學生思維的同時，也讓他們更深層次地了解心理健康的意義與美妙。
“抗疫是最好的‘教材’，在課堂上利用好這個‘教材’，引導學生看到‘中國力量’。”疫情發生之初，旅游外語學院的盧鳳萍老師就開始思考如何將疫情與教學結合，授課中，她綜合官方權威觀點，客觀引導學生們正確看待并積極應對此次疫情對旅游行業帶來的影響，引導學生“化危為機”，一起開始思考“后疫情”階段的文旅復蘇。
此外，學校還通過形式多樣的線上活動積極開展大學生思想政治教育，在師生中厚植愛國情懷，堅定報國之志。近日，由學校思政部主辦的“全民戰‘疫’，我們有話說”新華網微信公眾號疫情新聞微評論比賽中，學生們通過持續關注、閱讀、評論疫情新聞，以留言的形式從恢復經濟發展、做好自我防護等方面，表達了對于疫情的關切之情。與此同時，學校組織師生在線收聽收看“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，推出“信仰公開課——戰‘疫’云講演”活動，引導青年學子在逆境中培養奮斗精神和家國情懷。學校官方微信同步推出《抗擊疫情，南旅在線！》等文章，講述青春戰“疫”微故事，教育引導學生為堅決打贏疫情防控阻擊戰貢獻青春力量。
南京旅游職業學院把這次“停課不停學”作為一次探索和創新教學方式的機會，各教學單位結合專業和課程特點，以線上授課、在線答疑等形式開展在線教學。實踐課程積極創新課程組織模式，逐步完善在線教學方法，形成文化背景拓展、教師操作講解、示范視頻觀摩、學生課后練習、教師點評答疑的混合式教學模式，成效顯著。開學在即，相信通過舉全校之力的周密部署，集思廣益，積極創新，學校完全有能力變“危機”為“契機”，促進優質教學資源建設和共享，促進教師教學理念和教學方法的轉變，促進學生學習能力的提升和創新思維的培養，最終推動學校教育教學改革再上新臺階。（顧至欣 張蔚）