勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家高水平高職學(xué)校，全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，率先開(kāi)展了勞動(dòng)教育研究、實(shí)踐，通過(guò)實(shí)施“二二一”課程體系、開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+”融合課程、制定“分類分崗”評(píng)價(jià)指標(biāo)、建立“五維協(xié)同”支撐系統(tǒng)等舉措，構(gòu)建了以課程建設(shè)為核心、以指標(biāo)評(píng)價(jià)和支撐系統(tǒng)為保障的“一體兩翼”勞動(dòng)育人體系。本文系浙江省高等教育“十三五”教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JG20190709）、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2020SCG063）研究成果。
實(shí)施“二二一”勞動(dòng)教育課程體系
課程建設(shè)是勞動(dòng)育人體系的核心內(nèi)容?！岸弧闭n程體系的第一個(gè)“二”是指針對(duì)大一新生的勞動(dòng)基礎(chǔ)課，包括勞動(dòng)教育通識(shí)課和基礎(chǔ)勞動(dòng)鍛煉課。前者與一些相關(guān)性強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課程統(tǒng)籌考慮，設(shè)置“勞動(dòng)+”課程模塊。后者包括個(gè)人生活勞動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)兩個(gè)方面，平均每周不少于1課時(shí)，成為每一個(gè)新生的必修課。第二個(gè)“二”是指針對(duì)大二學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)階課程，包括專勞融合課和公益勞動(dòng)實(shí)踐課。專勞融合課即“勞動(dòng)+專業(yè)”融合課程，將專業(yè)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)法、職業(yè)道德等內(nèi)容深度融入專業(yè)課程。條件成熟的專業(yè)以專業(yè)選修課的形式開(kāi)展，其他專業(yè)以課程模塊的形式融入專業(yè)課。公益勞動(dòng)實(shí)踐課程作為勞動(dòng)教育第一課堂的有效補(bǔ)充，由學(xué)生管理部門(mén)、團(tuán)委定期組織學(xué)生，深入社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等第二、第三課堂，將勞動(dòng)過(guò)程、成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。最后一個(gè)“一”是指針對(duì)大三學(xué)生的企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課程，主要是在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)展有側(cè)重的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+”系列融合課程
一是開(kāi)發(fā)3個(gè)公共課課程模塊?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”中設(shè)置“勞動(dòng)+職業(yè)”模塊，主要內(nèi)容是職業(yè)生涯的勞動(dòng)觀教育。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”中設(shè)置“勞動(dòng)+創(chuàng)業(yè)”模塊，主要教授勞動(dòng)精神與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系?！按髮W(xué)生心理健康”中設(shè)置“勞動(dòng)+心理”模塊，主要闡述勞動(dòng)者與心理健康的作用關(guān)系。二是各專業(yè)開(kāi)發(fā)2—3門(mén)專勞融合課程。以新商科專業(yè)群為例：“專業(yè)導(dǎo)論”設(shè)置“專業(yè)+勞動(dòng)”模塊，編印《新商科專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)》活頁(yè)式教材，突出學(xué)生應(yīng)具備的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”增加“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”章節(jié)；各實(shí)訓(xùn)課程增設(shè)勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成環(huán)節(jié)，通過(guò)項(xiàng)目化、活動(dòng)式的課程模塊實(shí)施。三是設(shè)置1門(mén)基礎(chǔ)勞動(dòng)鍛煉課和1門(mén)公益勞動(dòng)實(shí)踐課，納入第二課堂學(xué)分?；A(chǔ)勞動(dòng)鍛煉課是指分班級(jí)開(kāi)展集體勞動(dòng)課，實(shí)施衛(wèi)生包干制、文明監(jiān)督崗、垃圾分類宣傳與引導(dǎo)等，由學(xué)工部門(mén)統(tǒng)籌實(shí)施，并給出考核評(píng)價(jià)。公益勞動(dòng)實(shí)踐課由團(tuán)委組織，開(kāi)展各類社會(huì)公益志愿服務(wù)，計(jì)算志愿者小時(shí)數(shù)，考評(píng)結(jié)果納入第二課堂學(xué)分和學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。四是增設(shè)企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課，設(shè)置勞動(dòng)技能操作示范和勞動(dòng)基礎(chǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在編制實(shí)習(xí)手冊(cè)的時(shí)候加入有專業(yè)特點(diǎn)的勞動(dòng)教育內(nèi)容；增設(shè)勞動(dòng)技能操作示范環(huán)節(jié)，并編制勞動(dòng)技能操作手冊(cè)，讓學(xué)生觀察信息化背景下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式、新技巧；校企雙方聯(lián)合編寫(xiě)《勞動(dòng)基礎(chǔ)素養(yǎng)指引》，頂崗實(shí)習(xí)第一周開(kāi)展勞動(dòng)基礎(chǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)習(xí)慣。
制定“分類分崗”勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)
一是針對(duì)實(shí)踐課程制定素養(yǎng)指標(biāo)體系。首先，從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)效率、合作精神等4個(gè)指標(biāo)考評(píng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和成效，基本適用于所有專業(yè)的學(xué)生。其次，為了細(xì)化評(píng)價(jià)，區(qū)分不同專業(yè)特點(diǎn)，可以分解二級(jí)指標(biāo)，學(xué)校制定相對(duì)通用的標(biāo)準(zhǔn)，比如將勞動(dòng)態(tài)度細(xì)化為紀(jì)律性、責(zé)任心、積極性等。各專業(yè)群可以根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求設(shè)置更加具體的指標(biāo)內(nèi)容。再其次，實(shí)施分崗評(píng)價(jià)，例如實(shí)踐組長(zhǎng)崗位，主要從任務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、設(shè)備管理和實(shí)踐報(bào)告4個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每個(gè)指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化具體內(nèi)容。二是根據(jù)指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)。將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，考核學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的全過(guò)程。積極使用評(píng)價(jià)結(jié)果，將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一。每月公布勞動(dòng)榮譽(yù)榜以及月度優(yōu)秀學(xué)生；設(shè)立勞動(dòng)獎(jiǎng)，對(duì)在勞動(dòng)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。注重學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐情況的分析與反饋，改進(jìn)教育過(guò)程，提高育人效果。
建立“五維協(xié)同”勞動(dòng)教育支撐系統(tǒng)
保障支撐系統(tǒng)主要包括以下5個(gè)方面。一是教學(xué)制度建設(shè)。頒布《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)教育教學(xué)大綱》，制定一系列規(guī)章制度，如《勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《勞動(dòng)教育助學(xué)金實(shí)施細(xì)則》《校園整潔維護(hù)要點(diǎn)》等。二是實(shí)踐場(chǎng)所拓展。建好配齊勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地，整合學(xué)校散落在二級(jí)學(xué)院的種植園、養(yǎng)殖場(chǎng)、工匠坊等資源，為廣大學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。同時(shí)，對(duì)接農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等單位，拓展一批校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。三是教育經(jīng)費(fèi)保障。安排勞動(dòng)教育日常經(jīng)費(fèi)，包括宣傳費(fèi)、器具費(fèi)、勞動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)費(fèi)、勞動(dòng)獎(jiǎng)助學(xué)金等。四是師資隊(duì)伍培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的專任教師。將學(xué)校保潔人員、維修工人納入基礎(chǔ)實(shí)踐課指導(dǎo)隊(duì)伍，通過(guò)全員培訓(xùn)提高育人意識(shí)和指導(dǎo)水平。設(shè)立勞模工作室，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。五是勞動(dòng)文化培育。成立勞動(dòng)實(shí)踐類社團(tuán)，舉辦勞動(dòng)文化周活動(dòng)，圍繞植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、志愿者日等集中開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐和主題教育活動(dòng)。（王一 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院黨委書(shū)記）