——訪天津醫學高等專科學校校長張彥文
天津醫學高等專科學校始建于1908年，是我國第一所公辦護士學校，具有明顯的行業辦學優勢，是當今醫藥衛生類職業教育的龍頭，職業教育類型化的典型，服務“健康中國”的窗口，天津市全部5位南丁格爾獎獲得者均為醫專師生，多年來累計為國家培養5萬余名醫衛人才，是百所國家示范性高職高專院校之一，是全國職業院校教學管理50強院校，是國家級創新行動計劃優質高等職業院校，是天津市“十三五”提升辦學能力世界先進水平校建設院校，被評為國家級黃炎培職業教育優秀學校。
“雙高”建設是高等職業教育創新發展的重要舉措，意義重大。天津醫學高等專科學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，創新醫教企協同多元育人體制機制，建立多元辦學現代治理體系，打造服務京津冀協同發展人才培養高地，全面提升人才培養質量與服務衛生健康能力，成為全國衛生類職業院校改革發展示范校、科技服務創新校、服務健康特色校、國際合作品牌校。
構筑三全育人“新格局”
大醫精誠，形成“校院企”共育三全育人新格局。提高政治站位，建成由學校、行業、醫院、企業、社會資源聚合的“跨界跨課思政育人共同體”。組建以南丁格爾獎獲得者、“好醫生好護士”等為核心的德育團隊。建設以“醫德”“醫風”“醫術”資源為重點的思政教學平臺。將醫學人文精神、醫德規范、“慎獨”精神、紅色文化、中華民族傳統文化、行業企業文化融入公共課、基礎課、專業課，全面推進課程思政，培養具有“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”精神的衛生健康人才。
激發醫教融合“新動能”
多元辦學，建設衛生健康產教融合發展新平臺。服務健康中國、京津冀協同發展等戰略要求，升級建設跨區域的國家示范性職業教育集團──“天津衛生與健康職教集團”；探索股份制、混合所有制辦學，形成多元并存、共同發展的治理體系，完善以章程為核心的現代職業學校治理體系。
項目引領，搭建衛生健康校企協同發展新模式。依托中國人壽，合作建設國壽健康養護學院（產業學院），施行混合所有制辦學模式，滿足健康養護人才需求；與天津住宅集團共同建設“天津市住宅集團醫養中心”（醫養中心），整合行業資源，彌補養老服務資源不足。
謀劃醫藥衛生“新醫科”
調整專業布局，面向國家急需，開展動態調整。建設護理、藥學、醫學類、醫學技術類、健康管理類五個專業群，形成有力支撐區域經濟發展的職教“新醫科”專業群；成立衛生職業教育發展研究中心，建立全國、京津冀、天津衛生行業人才需求定期發布制度；成立行業、醫院、企業、協會多方參與的學校專業建設指導委員會，研究建立適合專業群建設特點的綜合評價指標體系，形成專家指導、動態調整、持續改進、自我完善的運行機制。
實施學分制的教學管理模式。建立學分制管理制度，實施彈性學制，建立“導師制”管理模式；建立衛生職業教育“學分銀行”，探索實現學習成果的認定、積累和轉換的模式；建設開放共享的“1+X模塊化”課程和教學資源；將醫院、企業新技術、新規范納入教學內容，打造緊密對接衛生與健康職業崗位能力的系列“金課”；依據不同生源學生學習特點，建設充足的開放共享型專業教學資源，并通過學習中心、課程平臺向全國開放。
探索“1+X”育訓結合人才培養模式。以護理、藥學專業群為重點，開發具有衛生職業特征的健康管理、老年照護、康復保健等職業等級課程選修模塊;根據社會、崗位和學生取證需求，對在校學生和社會人員進行強化培訓，建立校院共育、工學結合的“3+2”教學運行模式；制定“老年照護”職業技能等級標準院校培訓實施方案，開展國家“1+X”等級證書試點培訓。
構建衛生職業教育人才培養標準體系。圍繞護理、藥學等5個專業群建設，建立人才培養標準、畢業生質量標準、課程標準、教學標準、考核標準，形成學校人才培養系列標準；以優質特色專業為試點合作進行專本銜接人才培養，與境外優質院校合作探索專、本、碩銜接培養模式，制定面向不同生源的招生考核辦法，采取多學制、靈活教學模式，借鑒國際PSW（Personal Support Worker 私人照護工作者）人才培養模式和培養標準，形成分級遞進、與更高學歷層次連通的培養路徑。
建設專業群共享型實訓基地。建設共享型校內實訓中心，形成護理-康復-醫養、藥品生產-檢驗-流通-服務等一體化的實訓環境；建立共享型虛擬實訓基地，服務天津和京津冀健康產業、養老服務業崗位培訓、技術標準開發、技能比賽、技術研發；針對婦兒老年等重點人群，圍繞常見健康問題，建設集基層醫療、護理、保健、疾病預防、疾病康復于一體的系列健康教育資源，搭建社區健康教育、健康咨詢、宣教、普及平臺。
創立“校院企”共建專兼一體教學團隊。創建專業教學與健康服務相統一、師德建設與醫德養成相促進的醫教人員雙向協作共同體；深化校院專業共建、教學共管、人員互聘、工作量互認等一體化隊伍建設管理機制；完善“雙師型”教師管理制度體系，形成以教學、服務、創新能力為導向的考核評價機制；構建以學校教師發展中心、行業“雙師型”教師培養培訓基地為主體的共享型師資培養培訓平臺，創建高水平、結構化教師教學創新團隊。
打造技術創新“新平臺”
校院合作共建健康服務、養老服務技術和產品研發平臺。建設“互聯網+醫療健康”服務民眾健康標準體系，面向老年人群著重開展健康服務標準研制、養老服務技術研發；開展人工智能+老年健康用品研發，形成系列產品；成立天津醫專島津生物質譜中心，針對老年性疾病早期診斷技術進行研發及推廣應用。
拓展基層服務“新維度”
建設京津冀衛生健康技術技能人才培訓基地。多專業協同打造特色品牌項目，創新培訓模式，完成標準建設與特色培訓手冊開發，建立評價體系，面向行業社會開放專業優質課程，在雄安新區及貧困地區建立培訓分中心。
創新基層醫療衛生機構協同共建模式。針對重點難點問題開展研究，與基層醫療衛生機構共建，與香港聯合醫務合作高層次人才培養，助力合作機構達到國際認證標準。面向京津冀建設全科醫學臨床技能實訓與考核基地。
助力基層衛生健康服務能力發展。牽頭成立天津市家醫團隊能力建設管理質控中心，促進由家庭醫生、社區護士、公衛人員等組建的家庭醫生團隊服務能力與服務質量穩步提升，服務內容逐步拓展；組織起草天津市基層衛生人才隊伍建設發展規劃（2020-2025）；攜手中華醫學會全科醫學分會共建天津市全科醫學服務中心，開展“優質服務基層行活動”，實現區域內醫療服務協同。
輸出衛生職教“新品牌”
打造中醫技術魯班工坊國際新品牌。建設以中醫技術為核心的衛生職業教育國際品牌，建成瑞士“魯班工坊”、馬里“魯班工坊”。服務“一帶一路”建設，輸出衛生職業教育標準和中醫技術標準，培養技術技能人才，引領中國衛生職業教育走向世界。（張雯婧）